Эссе по французскому языку

Essai и dissertation — уточнение терминов

Во французской традиции словом essai чаще называют свободное рассуждение личного характера — ближе к тому, что в русском называют эссе в узком смысле, — а словом dissertation обычно обозначают более формальный академический текст с чётким планом, который принят в лицеях и университетах. На уроках французского как иностранного языка в российской школе это разделение обычно не так строго, и заданием «эссе по французскому» часто называют именно текст-рассуждение с планом, близкий к dissertation, а не свободное личное высказывание. Для обычного школьного задания эта тонкость не критична, но для тех, кто готовится к экзамену или к вузовскому курсу французского языка, разница в терминологии важна: формат dissertation предполагает два конкретных типа плана, разобранных ниже, а формат essai допускает более свободную композицию без строгого деления на тезис и антитезис.

Два типа плана — выбор зависит от темы

Французская традиция письменного рассуждения различает два основных типа плана, и подмена одного другим — частая причина, по которой текст выглядит нестройным даже при хорошей аргументации.

Plan dialectique (диалектический план) подходит для темы, сформулированной как спорное утверждение или вопрос «согласны ли вы». Структура — тезис (аргументы в поддержку одной позиции), антитезис (аргументы в поддержку противоположной или смягчающей позиции), синтез (вывод, который не просто выбирает одну сторону, а показывает более точное понимание вопроса с учётом обеих).

Plan thématique (тематический план) подходит для темы-вопроса без явного противопоставления, например «какую роль играют социальные сети в жизни подростков». Структура — несколько аспектов темы, каждый в своём абзаце, без обязательного противоречия между ними: экономический аспект, социальный аспект, личный аспект — в зависимости от темы.

Ошибка в выборе плана — частая причина, по которой текст звучит рассыпанным: тематический план, вписанный в тему с явным противопоставлением, теряет остроту спора, а диалектический план, вписанный в описательную тему, искусственно придумывает несуществующее противоречие.

Структура: introduction, développement, conclusion

• Introduction — называет тему, формулирует проблему в виде вопроса и обозначает выбранный план, обычно в двух-трёх предложениях.
• Développement — основная часть, состоящая из двух-трёх абзацев по выбранному плану: тезис и антитезис или несколько аспектов темы, каждый абзац с доводом и примером.
• Conclusion — подводит итог рассуждения и, при диалектическом плане, формулирует синтез, а не просто повторяет тезис из введения.

Для школьного задания обычно хватает двух абзацев в développement; для экзаменационного формата и подготовки к ЕГЭ ожидают не меньше трёх, с явным обозначением перехода между ними — connecteurs logiques, о которых ниже.

Требования по уровню

Формальные требования к объёму и конкретный тип задания на ЕГЭ по французскому языку пересматривают, и перед подготовкой их стоит сверить с демоверсией ФИПИ на текущий учебный год, а не с разборами прошлых лет.

Разница между строками таблицы не только в объёме, но и в том, насколько строго оценивают план. В школьном задании учитель обычно прощает не идеально выдержанный переход между абзацами, если мысль в целом понятна. В письменном высказывании на экзамене нарушение структуры — например, антитезис без ясного противопоставления тезису — считается существенным недочётом по критерию организации текста, даже если содержание каждого отдельного абзаца написано грамотно.

Что проверяют в работе

Точный набор баллов за каждый критерий зависит от конкретного экзамена, вуза или от того, что определил учитель для своего класса.

Пример эссе по тематическому плану

Sujet : Quel rôle jouent les réseaux sociaux dans la vie des adolescents aujourd'hui ?

Introduction : Aujourd'hui, beaucoup d'adolescents passent plusieurs heures par jour sur les réseaux sociaux. Cette situation pose la question suivante : quel rôle ces plateformes jouent-elles réellement dans leur vie quotidienne ? Перевод: Сегодня многие подростки проводят несколько часов в день в социальных сетях. Эта ситуация ставит вопрос: какую роль эти платформы реально играют в их повседневной жизни?

Développement, premier aspect : D'une part, les réseaux sociaux permettent aux adolescents de rester en contact avec leurs amis, même quand ils vivent loin les uns des autres. Перевод: С одной стороны, социальные сети позволяют подросткам оставаться на связи с друзьями, даже когда они живут далеко друг от друга.

Développement, deuxième aspect : D'autre part, un usage excessif peut nuire au sommeil et à la concentration, surtout chez les plus jeunes. Перевод: С другой стороны, избыточное использование может вредить сну и концентрации, особенно у самых младших.

Conclusion : En conclusion, les réseaux sociaux ne sont ni entièrement positifs ni entièrement négatifs : leur effet dépend surtout de la manière et de la fréquence avec lesquelles les adolescents les utilisent. Перевод: В заключение, социальные сети не являются ни полностью положительными, ни полностью отрицательными: их эффект зависит прежде всего от того, как и как часто подростки ими пользуются.

Обратите внимание, что заключение здесь не повторяет ни один из двух аспектов по отдельности, а связывает их в общий вывод, — это обязательное требование к conclusion в тематическом плане, а не только в диалектическом.

Клише по функциям

Клише по функциям — это конструкции для связки мыслей, а не замена содержания: предложение, начинающееся с en conclusion, но не подводящее реального итога, проверяющий замечает так же легко, как пустое клише на русском.

Частые ошибки

Выбирают тип плана не по формулировке темы. Тематический план для темы с явным спорным утверждением и диалектический план для описательной темы оба выглядят искусственно, потому что не соответствуют логике вопроса.

Переводят русский текст слово за словом. Французское предложение со сложной структурой из нескольких придаточных, дословно перенесённой из русского, звучит громоздко и заметно отличается от текста, написанного сразу по-французски.

Не формулируют проблему как вопрос во введении. Introduction, которое просто называет тему без вопроса, не задаёт направление всему тексту и делает развёрнутую часть менее целенаправленной.

Путают conclusion с повторением introduction. Заключение должно подводить итог рассуждения, а в диалектическом плане — формулировать синтез, а не пересказывать формулировку темы другими словами.

Не используют connecteurs logiques между абзацами. Без слов вроде d'une part, cependant, par conséquent развёрнутая часть читается как список несвязанных наблюдений, а не как связное рассуждение.

Берут школьную лексику для вузовского или экзаменационного формата. Простые связки и бытовая лексика, уместные в 7–8 классе, выглядят недостаточно развитыми для письменного высказывания уровня ЕГЭ или для вузовского курса, и преподаватель вуза обычно ожидает более академические обороты уже во введении.

Чек-лист

1. Определён тип плана — диалектический или тематический — по формулировке темы.
2. Introduction формулирует проблему как вопрос, а не просто называет тему.
3. В développement — два-три абзаца, каждый с одним аспектом или одной позицией.
4. Каждый абзац содержит пример, а не только утверждение.
5. Использованы connecteurs logiques для связки между абзацами.
6. Conclusion подводит итог или формулирует синтез, а не повторяет введение.
7. Текст написан сразу на французском, а не переведён с русского черновика.
8. Лексика соответствует уровню — школьному, экзаменационному или вузовскому.
9. Объём соответствует требованиям конкретного задания.
10. Текст сверен с тем, что именно просил учитель или требует формат экзамена.

Что дальше

Темы для эссе по французскому языку, разбитые по разделам, — в статье темы эссе по французскому языку, которая продолжает эту страницу. Общий порядок работы над текстом независимо от языка — в статье как написать эссе, а структура без привязки к конкретному языку — в статье структура эссе. Как усилить доказательную часть аргументом и примером — в статье аргументы в эссе. Сколько слов считается нормой для разных форматов на русском языке, для сравнения с французскими нормами, — в статье объём эссе. Если неясно, эссе нужно писать или сочинение по французскому, — разница разобрана в статье чем отличается эссе от сочинения.

Если времени разбирать тип плана и связки некогда, Нейросова напишет эссе — на нужном уровне французского языка и под формат конкретного задания.