Ниже — больше 40 формулировок для эссе по истории, разбитых на пять групп: олимпиадные темы по цитатам, периоды и личности всеобщей истории, общие периоды истории России и темы для 7–9 класса. Методика разбора темы, поиска аргументов и разбор примера — в статье «Эссе по истории», здесь — только список с пояснением, кому какая тема подойдёт.
Формулировка в духе бывшего задания 25 ЕГЭ — «сравните два исторических процесса» — в список не попала: такого задания в экзамене нет с 2022 года, а темы ниже рассчитаны на олимпиаду, урок и конкурс, а не на отменённый формат. Каждая тема уже сужена до одного человека, одного периода или одной цитаты — проще сразу понять, какой материал искать, вместо того чтобы дробить широкую формулировку самостоятельно.
Как сузить тему до рабочей формулировки
Широкая тема: «Пётр I и его эпоха» — под такую формулировку можно написать учебник, а не текст на 300–500 слов.
Рабочая тема: «Почему Пётр I перенёс столицу в Санкт-Петербург» — один вопрос, конкретные даты, понятный круг аргументов.
Тезис под рабочую тему: перенос столицы в 1712 году был не капризом правителя, а решением, привязанным к выходу России к морю и новым торговым путям.
Учебная работа целиком — за 3 минуты
- Структура и оформление по ГОСТу
- Уникальный текст
- Готово за 2–3 минуты
Олимпиадные темы по цитатам (ВсОШ)
| Тема | Кому подойдёт |
|---|---|
| «История учит даже тех, кто не хочет у неё учиться» — согласны ли вы с этим на примере одной эпохи | муниципальный этап, 9–11 класс |
| Роль личности в истории: случайность или закономерность | региональный этап, нужна опора на двух-трёх деятелей |
| «Войну начинают политики, а заканчивают солдаты» — разбор на примере одной войны | 10–11 класс, нужна конкретная военная кампания |
| Можно ли оправдать жестокость правителя результатами его реформ | региональный этап, спорная тема, нужны обе трактовки |
| «Революция — варварский способ прогресса» — согласие или спор на историческом материале | 10–11 класс, требует знания двух-трёх революций |
| Роль случайности в исходе одного исторического события | муниципальный этап, подходит под любую эпоху |
| «Народ, забывший своё прошлое, не имеет будущего» — разбор на отечественном или зарубежном материале | 9–10 класс |
| Чем отличается реформатор от революционера: разбор на конкретном примере | региональный этап |
Темы по периодам всеобщей истории
| Тема | Кому подойдёт |
|---|---|
| Падение Западной Римской империи: одна причина или цепь кризисов | 10–11 класс, профильная подготовка |
| Крестовые походы: религиозная идея или экономический интерес | 9–11 класс |
| Столетняя война и то, как она изменила представление о рыцарстве | 9–10 класс |
| Великие географические открытия: что искали и что нашли на самом деле | 7–9 класс |
| Французская революция 1789 года: идеалы против террора | 10–11 класс |
| Промышленная революция в Англии: цена технологического скачка | 9–11 класс |
| Первая мировая война: почему локальный конфликт стал мировым | 10–11 класс |
| Холодная война: противостояние идей или борьба за ресурсы | 10–11 класс |
Темы о личностях всеобщей истории
| Тема | Кому подойдёт |
|---|---|
| Наполеон: полководец, которого погубили собственные победы | 9–11 класс |
| Мартин Лютер и раскол, которого он не планировал | 10–11 класс |
| Уинстон Черчилль: политик одной войны или фигура целой эпохи | 10–11 класс, профильная подготовка |
| Чингисхан: завоеватель или создатель новой системы управления | 9–10 класс |
| Махатма Ганди: можно ли победить без насилия | 9–11 класс |
| Отто фон Бисмарк и объединение Германии силой и расчётом | 10–11 класс |
| Маргарет Тэтчер: политик, изменивший экономику одной страны | 10–11 класс, профильная подготовка |
| Симон Боливар и освободительные войны Латинской Америки | 10 класс, менее известный материал, нужен отдельный поиск источников |
Общие периоды истории России
| Тема | Кому подойдёт |
|---|---|
| Крещение Руси 988 года: что изменилось в жизни государства | 7–9 класс |
| Смутное время: почему государство едва не распалось | 8–10 класс |
| Куликовская битва 1380 года и её значение для объединения земель | 7–9 класс |
| Отмена крепостного права 1861 года: свобода без земли | 9–10 класс |
| Великая Отечественная война: подвиг и цена победы | 7–11 класс |
| Распад СССР 1991 года: закономерность или цепь решений | 10–11 класс |
| Крещение Руси и выбор князя Владимира между тремя верами | 8 класс |
| Освоение Сибири: что двигало землепроходцами XVI–XVII веков | 8–9 класс |
Если тема требует более подробного отечественного материала — реформы, спорные оценки советского периода, внешняя политика, — точнее будет банк в статье «Темы эссе по истории России».
Учебная работа по вашей теме — за 2–3 минуты
Титульный лист, введение, главы, заключение и список литературы. Оформление по ГОСТу, готовый файл Word — работа целиком, а не текст для доработки.
- Список литературы по ГОСТу
- Объём выбираете сами
- Уникальный текст
Тему укажете на следующем шаге
Темы для 7–9 класса
| Тема | Кому подойдёт |
|---|---|
| Один день из жизни средневекового города | 7 класс |
| Как изобретение книгопечатания изменило жизнь людей | 7–8 класс |
| Почему люди отправлялись в крестовые походы | 8 класс |
| Один исторический памятник моего города и его история | 7–9 класс, краеведческая тема |
| Судьба одного участника Великой Отечественной войны по архивным базам | 8–9 класс, нужен доступ к архивным данным |
| Как одно изобретение изменило ход войны | 8–9 класс |
| Один архивный документ и что он рассказывает об эпохе | 9 класс, нужен доступ к архиву или музею |
| Как менялась повседневная жизнь в один конкретный век | 7–8 класс |
Частые ошибки при выборе темы
Берут тему шире учебника. «Вторая мировая война» или «история России» без сужения не укладываются в эссе на 300–500 слов и превращаются в пересказ.
Путают тему с пунктом плана. «Причины и последствия» — это часть структуры текста, а не формулировка темы; нужен конкретный предмет рассуждения.
Выбирают тему-цитату без понимания, что в ней спрашивают. Высказывание нужно сначала перевести в вопрос, а не пересказывать его своими словами в начале текста.
Берут тему про спорный период и заранее знают только одну оценку. Без знакомства со второй точкой зрения текст на региональном этапе ВсОШ теряет баллы за глубину.
Оформляют тему по шаблону отменённого задания 25 ЕГЭ. Формулировка «сравните два процесса» больше не нужна ни олимпиаде, ни школьному заданию.
Не проверяют, соответствует ли тема уровню и классу. Тема для регионального этапа в 7 классе не даст материала для полноценного текста, а простая школьная тема на олимпиаде выглядит слабо.
Чек-лист
- Тема сформулирована как конкретный вопрос, а не общая область.
- Понятно, для какой площадки пишется текст — олимпиада, урок или конкурс.
- Тема соответствует уровню и классу.
- Для темы есть доступный материал — учебник, архив, статья историка.
- Широкая формулировка переведена в рабочий вопрос, как в примере выше.
- Если тема — цитата, понятен скрытый в ней вопрос.
- Если тема про спорный период, заложено место для двух трактовок.
- Формулировка не совпадает дословно с названием параграфа учебника.
- Тема не дублирует формулировку, уже занятую одноклассником или соперником на олимпиаде.
- Итоговая формулировка согласована с учителем или соответствует положению конкурса.
Что дальше
Методика разбора темы, поиск тезиса и разбор готового примера — в статье «Эссе по истории»: без неё даже удачная тема рискует остаться без структуры. Если тема требует отечественного материала и спорных оценок советского или имперского периода — расширенный банк в статье «Темы эссе по истории России». Если формулировка получилась как в примере выше — слишком общей, — способ сузить любую широкую тему до рабочего вопроса разобран в статье «Эссе на тему».
Если тема выбрана, а довести факт до уровня доказательства не получается, приёмы усиления примера разобраны в статье «Аргументы в эссе».
Если тема выбрана, а собирать даты и формулировать тезис некогда, Нейросова напишет эссе по выбранной теме — с проверенными фактами и готовой структурой, а не шаблонным пересказом эпохи.
Часто задаваемые вопросы
Можно ли взять тему-цитату, если эссе пишется не на олимпиаду?
Чем тема для эссе отличается от темы для доклада по истории?
Нужно ли выбирать тему только про войны и революции?
Как сузить тему, если она слишком большая для эссе?
Подходят ли темы из этого списка для истории России отдельно?
Нейросова напишет любую учебную работу
Статья помогает сделать самому. Если времени нет — оставьте тему, остальное соберём сами: от плана до списка литературы.
- Структура и оформление по ГОСТу
- Список литературы по ГОСТу
- Уникальный текст, формат Word
- Оплата после предпросмотра