Как писать итоговое сочинение

Требования и критерии: что проверяют и за что снимают зачёт

К работе предъявляют два требования и оценивают её по пяти критериям.

Требования — формальные, и без них текст не проверяют вовсе:

1. Объём — не менее 250 слов. Меньше — «незачёт» без разбора содержания.
2. Самостоятельность — работа не должна быть скомпилирована из чужих текстов; школы проверяют это через систему антиплагиата.

Дальше в дело идут содержательные критерии:

Критерии К1 и К2 обязательны: без зачёта по каждому из них итоговой оценки «зачёт» не будет, сколько бы баллов ни набралось по остальным. Для общего зачёта дополнительно нужен зачёт хотя бы по одному критерию из К3–К5. На практике это значит, что слабая композиция или пара пунктуационных ошибок не помешают зачёту, если тема раскрыта и оба аргумента опираются на текст, — а вот идеальный по стилю текст без анализа произведения зачёта не получит.

Точные формулировки критериев, направления и разделы тем каждый год публикует ФИПИ на своём сайте — перед подготовкой стоит свериться с документами на текущий учебный год, а не ориентироваться на прошлогодние формулировки. Разделы тем меняют состав почти ежегодно, и то, что было актуально у прошлого выпуска, может не совпасть с формулировками, которые достанутся в декабре.

Семь шагов: как писать сочинение от темы до вывода

1. Разбор темы. Найдите в формулировке ключевые понятия и вопрос, на который придётся ответить. Если тема сформулирована как вопрос — ответ на него и станет тезисом; если как утверждение или цитата — определите, согласны вы с ней или нет.
2. Тезис. Сформулируйте свою позицию одним предложением — конкретным, а не общим рассуждением о жизни. Хороший тест: тезис должен звучать так, чтобы с ним можно было и не согласиться, иначе это не позиция, а банальность.
3. Подбор произведения. Выберите текст, который читали и помните по содержанию, а не по краткому пересказу. Ориентируйтесь на школьную программу и на то, есть ли в произведении эпизод, который прямо подтверждает тезис. Если сюжет забылся, восстановить его быстрее по краткому содержанию, чем гадать на экзамене.
4. Аргумент. Свяжите конкретный эпизод произведения с тезисом через анализ, а не пересказ: назовите эпизод, объясните, что он доказывает, и сделайте микровывод.
5. Композиция. Расставьте части в порядке: вступление с тезисом → два аргумента → вывод. Между частями должны быть логические переходы — предложения-мостики, а не просто абзацные отступы.
6. Вывод. Верните тезис другими словами и подведите итог рассуждения, не добавляя новых мыслей и новых примеров — вывод обобщает уже сказанное, а не продолжает доказательство.
7. Проверка. Перечитайте текст на соответствие теме, посчитайте слова, проверьте орфографию и пунктуацию. Отдельно пройдитесь по чек-листу — он ловит те ошибки, которые не видны при обычном чтении своего текста.

Как сформулировать тезис

Слабый тезис — это общее место, под которое подходит любая тема и любое произведение. Рабочий тезис отвечает на конкретный вопрос темы и заранее намечает, что будете доказывать.

Если тема сформулирована как вопрос, тезис — это прямой ответ на него. Если тема — цитата или утверждение, тезис — ваше согласие или несогласие с чётким «почему».

Из чего состоит аргумент

Аргумент — не пересказ сюжета, а четыре связанных шага:

1. Тезис — мысль, которую доказываете именно в этом аргументе.
2. Эпизод — конкретный момент произведения, названный без развёрнутого пересказа всей сюжетной линии.
3. Анализ — объяснение, почему в этом эпизоде поступок или мысль героя подтверждают тезис.
4. Микровывод — короткое предложение, которое явно возвращает к тезису.

Пересказ не считается аргументом, потому что не отвечает на вопрос «почему». Пересказавший сюжет ученик показывает, что читал книгу, но не доказывает свою мысль — а именно доказательство и оценивает критерий К2. Отличить одно от другого просто: пересказ отвечает на вопрос «что произошло», аргумент — на вопрос «что это доказывает». Если из абзаца убрать последнее предложение и смысл не потеряется, значит, микровывода там и не было.

Для устойчивого зачёта нужны два аргумента на разном литературном материале: одно произведение или два разных автора — не принципиально, важно, чтобы примеры не дублировали друг друга по смыслу. Хорошая пара аргументов часто строится на контрасте: один пример показывает тезис в действии, второй — что происходит, когда условие тезиса не выполняется.

Если сюжет произведения помнится смутно, быстрее восстановить его по краткому содержанию, чем пытаться подобрать эпизод по памяти и ошибиться в детали.

Разбор темы целиком

Возьмём тему: «Может ли доброта изменить жизнь человека?»

Тезис. Доброта способна изменить судьбу человека, если тот, кому она проявлена, находится на грани отчаяния и готов принять помощь.

Произведение. А. И. Куприн, «Чудесный доктор».

Эпизод. Доктор Пирогов случайно встречает на улице отчаявшегося Мерцалова, чья семья голодает и болеет, приходит в их подвал, осматривает больную дочь, оставляет деньги на лекарства и еду и уходит, не назвав своего имени.

Микровывод:

Поступок случайного прохожего меняет ход событий в семье Мерцаловых не потому, что решает все их проблемы разом, а потому что возвращает отцу веру в собственные силы и людей вокруг. Так доброта работает не как разовая подачка, а как толчок, после которого человек снова способен действовать сам.

Дальше эту же схему повторяют для второго аргумента — на другом произведении, где доброта, наоборот, не встречает отклика или оборачивается иначе, — и переходят к выводу, который сводит оба примера к общему ответу на вопрос темы.

Сколько времени на что: 3 часа 55 минут

На экзамене 235 минут. Их стоит заранее распределить по этапам, а не писать текст на пределе времени.

Расчёт времени на черновик кажется большим, но именно на нём чаще всего задерживаются: если план составлен и произведения выбраны заранее, само письмо занимает 25–30 минут на абзац, а не растягивается на весь резерв.

Частые ошибки

• Пересказ вместо анализа. Абзац с изложением сюжета без единого «почему» не засчитывается как аргумент, даже если он подробный и точный: эксперт видит знание текста, но не видит доказательства.
• Ответ не по теме. Ученик пишет качественное рассуждение о доброте вообще, когда тема спрашивает конкретно про способность доброты изменить жизнь человека, — и получает незачёт по К1 при сильном тексте по остальным критериям. Проверяйте тезис против точной формулировки темы, а не против её общей идеи.
• Один аргумент вместо двух. Формально критерий можно закрыть одним примером, но эксперту нечем убедиться, что тезис доказан системно, а не единственным удачным случаем, и позиция читается слабее.
• Объём для галочки. Текст на 255–260 слов почти всегда означает, что аргументы не развёрнуты до анализа и обрываются на пересказе — короткий объём почти никогда не бывает случайностью, это симптом недописанного аргумента.
• Цитаты и детали по памяти без уверенности. Неверно названный эпизод, перепутанное имя героя или искажённая цитата подрывает доверие к аргументу целиком, даже если общая мысль верна. Лучше сформулировать эпизод обобщённо, чем указать неверную деталь.
• Тезис теряется к финалу. Вывод повторяет содержание последнего аргумента вместо того, чтобы вернуться к тезису из вступления — тогда сочинение выглядит как два разрозненных текста, а не одно связное рассуждение.

Чек-лист перед сдачей

1. Тема и тезис сформулированы одним предложением каждый.
2. Тезис виден и во вступлении, и в выводе — в одной и той же формулировке смысла.
3. Есть два аргумента на разном литературном материале.
4. Каждый аргумент содержит эпизод, анализ и микровывод, а не только пересказ.
5. Названия произведений и имена авторов написаны без ошибок.
6. Объём — не меньше 350 слов, если позволяет время.
7. Между вступлением, аргументами и выводом есть логические переходы.
8. Вывод не вводит новую мысль, а подытоживает уже сказанное.
9. Текст перечитан на орфографию и пунктуацию отдельно от смысла.
10. Черновик и чистовик совпадают по содержанию — при переписывании ничего не потеряно.

Что дальше

Возвращайтесь к разделу об итоговом сочинении за другими материалами по подготовке. Если не помните сюжет нужного произведения, быстрее восстановить его по краткому содержанию, а полные впечатления и цитаты — записывать заранее в читательский дневник, чтобы на экзамене не гадать по памяти.

Если тема досталась сложная и на подбор аргументов не осталось времени, Нейросова напишет сочинение по вашей теме — с тезисом, аргументами и выводом.