Диплом на тему: Особенности использования народной игрушки в образовательном процессе дошкольников средней группы

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: в настоящее время усиливается запрос на воспитательные и развивающие средства, опирающиеся на культурные традиции. В образовательной практике дошкольных организаций возрастает значимость ценностно-смыслового содержания и деятельностных форм обучения. Народная игрушка обладает потенциалом для поддержки эмоционально-нравственного развития и развития воображения, однако ее системное применение в средней группе часто носит фрагментарный характер. Возникают как риски формального использования (без методического наполнения), так и возможности выстроить целостную работу с учетом возрастных особенностей детей.

Проблема: в образовательном процессе дошкольников средней группы существует противоречие между признанием развивающего потенциала народной игрушки и недостаточной разработанностью педагогических условий для ее целенаправленного включения в образовательную работу. Часто наблюдается дефицит конкретных методических практик, позволяющих связать содержание народной игрушки с задачами развития детей и организовать наблюдаемое педагогическое взаимодействие в группе.

Цель: определить особенности использования народной игрушки в образовательном процессе дошкольников средней группы и обосновать педагогические условия ее эффективного применения.

Задачи:

1. 1) Проанализировать научные подходы к роли народной игрушки в воспитании и развитии дошкольников.
2. 2) Уточнить психолого-педагогические особенности детей средней группы, значимые для восприятия и освоения народной игрушки.
3. 3) Описать педагогические возможности народной игрушки в образовательной деятельности дошкольников средней группы.
4. 4) Выявить и систематизировать направления и формы использования народной игрушки в образовательном процессе (занятия, совместная деятельность, наблюдения, игры).
5. 5) Разработать рекомендации по организации образовательной работы с народной игрушкой с учетом возраста и образовательных результатов.

Объект исследования: образовательный процесс в дошкольной образовательной организации, осуществляемый с участием народной игрушки как средства развития и воспитания.

Предмет исследования: педагогические условия, формы и методы использования народной игрушки в образовательной деятельности дошкольников средней группы, а также ожидаемые образовательные эффекты.

Гипотеза: если народная игрушка включается в образовательный процесс дошкольников средней группы целенаправленно через игровые и совместно-творческие формы деятельности с учетом возрастных особенностей и методической последовательности, то повышается вовлеченность детей и эффективнее формируются личностные и познавательные результаты.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость работы заключается в уточнении понятийного аппарата и педагогических подходов к использованию народной игрушки как культурно-образовательного средства. Результаты исследования могут расширить теоретические представления о методических связях между содержанием народной игрушки и задачами развития детей средней группы.

Практическая значимость: практическая значимость заключается в возможности применять разработанные рекомендации и описанные формы работы в практике дошкольных организаций. Материалы могут быть использованы педагогами для планирования образовательной деятельности, подготовки занятий и организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возрастных особенностей детей.