1. Задачи, направления и методы психолого-педагогической диагностики личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования психолого-педагогической диагностики в условиях изменений образовательной среды, что позволяет повысить качество формирования личностных результатов у учащихся начальной школы.

Проблема: существует дефицит системных подходов и практик, обеспечивающих эффективную диагностику личностных результатов в начальном образовании, что создает барьеры для своевременного выявления и развития личностных качеств у детей.

Цель: определить основные задачи, направления и методы психолого-педагогической диагностики личностных результатов в начальной школе.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к диагностике личностных результатов в начальном образовании.
2. 2) Изучить существующие методы и инструменты диагностики.
3. 3) Определить основные направления развития диагностики в условиях начального образования.
4. 4) Разработать рекомендации по внедрению эффективных методов диагностики.
5. 5) Оценить практическую значимость предложенных подходов.

Объект исследования: объектом исследования является система психолого-педагогической диагностики личностных результатов в начальной школе.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и аспекты личностных результатов, подлежащие диагностике, а также методы их выявления и оценки.

Гипотеза: если использовать современные методы и подходы к психолого-педагогической диагностике, то можно повысить эффективность выявления и развития личностных результатов у учащихся начальной школы.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в уточнении понятий и подходов к диагностике личностных результатов, а также в разработке новых рекомендаций для практики начального образования.

Практическая значимость: практическая значимость проявляется в возможности использования разработанных методов и рекомендаций для повышения эффективности диагностики и развития личностных качеств у учащихся начальной школы.