3 Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности применения технологии развития критического мышления на уроках биологии. 1. Константирующий этап (диагностика) 2. Формирующий этап( апроба...

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию критического мышления у учащихся, что становится особенно важным в условиях цифровизации образования и необходимости адаптации педагогических методов к новым условиям обучения. В связи с быстрым развитием информационных технологий и ростом объема информации, умение критически анализировать и оценивать данные приобретает особое значение. Также актуальность определяется потребностью в подготовке компетентных специалистов, способных самостоятельно принимать решения и решать сложные задачи.

Проблема: существует дефицит системных подходов к развитию критического мышления у учащихся на уроках биологии, а также недостаточная практика применения современных технологий в педагогической деятельности, что ограничивает эффективность формирования критических навыков.

Цель: исследовать эффективность применения технологии развития критического мышления на уроках биологии через экспериментальную проверку.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к развитию критического мышления в педагогике.
2. 2) Изучить теоретические основы технологии развития критического мышления.
3. 3) Разработать методику внедрения технологии в учебный процесс по биологии.
4. 4) Провести экспериментальную проверку эффективности методики.
5. 5) Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

Объект исследования: образовательный процесс по биологии в условиях внедрения технологий развития критического мышления.

Предмет исследования: процессы формирования и развития критического мышления у учащихся на уроках биологии.

Гипотеза: если внедрять технологию развития критического мышления на уроках биологии, то уровень критического мышления у учащихся повысится.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теории педагогики, уточняет понятия и подходы к развитию критического мышления, а также расширяет практические рекомендации по внедрению инновационных технологий в образовательный процесс.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами при планировании уроков по биологии, а также в разработке программ повышения квалификации учителей. Внедрение предложенной методики способствует повышению качества образования и развитию критического мышления у школьников.