ChatGPT и школьные сочинения угроза или польза грамотности

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: в современном образовательном пространстве использование искусственного интеллекта становится все более распространенным, что вызывает необходимость оценки его влияния на развитие грамотности у школьников. В условиях быстрого технологического прогресса важно понять, как ChatGPT может изменить подходы к обучению и оценке письменных работ. Это особенно актуально в свете необходимости сохранения и развития навыков самостоятельного мышления и творчества у учащихся.

Проблема: несмотря на преимущества технологий искусственного интеллекта, существует опасение, что их широкое внедрение может снизить уровень самостоятельной работы и критического мышления у школьников. Недостаточно разработанных практик и стандартов использования ChatGPT в образовательных целях создают барьеры для его эффективного и безопасного внедрения. Возникает противоречие между возможностями автоматизации и сохранением традиционных ценностей грамотности.

Цель: определить влияние использования ChatGPT на развитие грамотности и качество школьных сочинений.

Задачи:

1. 1) Проанализировать существующие исследования по использованию искусственного интеллекта в образовании.
2. 2) Изучить особенности работы ChatGPT и его применение в обучении.
3. 3) Провести сравнительный анализ сочинений, подготовленных с помощью ChatGPT и без него.
4. 4) Выявить преимущества и недостатки использования ChatGPT в учебном процессе.
5. 5) Разработать рекомендации по эффективному использованию ChatGPT в обучении грамотности.

Объект исследования: образовательный процесс и технологии автоматической генерации текста в школьной среде.

Предмет исследования: влияние ChatGPT на развитие навыков письменной речи и грамотности у школьников, а также на качество сочинений.

Гипотеза: если использовать ChatGPT в обучении школьников, то это может как повысить уровень грамотности за счет автоматизации и поддержки, так и снизить его из-за уменьшения самостоятельной работы и критического мышления.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о роли искусственного интеллекта в образовании, уточняет понятия автоматизации и самостоятельности в контексте развития грамотности. Вносит вклад в развитие методологических подходов к оценке влияния новых технологий на учебный процесс.

Практическая значимость: результаты могут быть использованы для разработки методических рекомендаций по внедрению ChatGPT в образовательную практику, а также для формирования стандартов и правил использования ИИ в школьных заданиях, что повысит эффективность обучения и сохранит уровень грамотности.