Дети «группы риска» в процессе учебно-воспитательного взаимодействия.Итоговый проект социального педагога-психолога

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными изменениями в образовательной среде и увеличением числа детей, сталкивающихся с социальными и психологическими трудностями. В условиях цифровизации и социальных перемен возрастает необходимость в эффективных подходах к работе с детьми «группы риска». Это позволяет повысить качество поддержки и профилактики негативных явлений среди молодежи.

Проблема: недостаточно разработанных методов и практик, направленных на системное взаимодействие с детьми «группы риска» в учебных заведениях, что создает барьеры для их успешной социализации и обучения.

Цель: разработать эффективную модель учебно-воспитательного взаимодействия с детьми «группы риска» в рамках деятельности социального педагога-психолога.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к работе с детьми «группы риска».
2. 2) Изучить существующие практики и методики взаимодействия в образовательных учреждениях.
3. 3) Определить ключевые особенности и потребности детей «группы риска».
4. 4) Разработать рекомендации по организации учебно-воспитательного взаимодействия.
5. 5) Оценить эффективность предложенных методов и подходов.

Объект исследования: объектом исследования является система учебно-воспитательного взаимодействия в образовательных учреждениях, ориентированная на работу с детьми «группы риска».

Предмет исследования: предметом исследования выступают особенности и свойства взаимодействия, а также методы и практики, применяемые при работе с детьми, входящими в группу риска.

Гипотеза: если внедрить разработанную модель учебно-воспитательного взаимодействия, ориентированную на потребности детей «группы риска», то повысится эффективность их социализации и учебной деятельности.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в уточнении понятий и подходов к работе с детьми «группы риска», а также в разработке модели, которая может стать основой для дальнейших исследований и практических решений в области педагогической психологии.

Практическая значимость: практическая значимость проявляется в возможности применения разработанных рекомендаций и методик в образовательных учреждениях, что способствует повышению эффективности работы с детьми «группы риска» и улучшению их социально-психологического состояния.