Экологическая сказка как средство воспитания осознанно-бережного отношения к природе у детей подготовительной к школе группе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования экологической культуры у детей в условиях современных экологических вызовов и изменения экологической ситуации. Использование сказочных методов позволяет эффективно воздействовать на эмоциональную сферу детей, способствуя развитию экологической ответственности. В условиях цифровизации и информационной насыщенности возрастает потребность в традиционных, доступных и эмоционально привлекательных формах воспитания, таких как сказки.

Проблема: существует недостаток системных подходов и практических методик использования экологических сказок в воспитательном процессе. Также отмечается дефицит исследований, посвящённых эффективности экологических сказок в формировании экологической культуры у детей подготовительной группы.

Цель: определить эффективность использования экологической сказки в воспитании осознанно-бережного отношения к природе у детей подготовительной к школе группы.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные теоретические подходы к использованию сказок в воспитании.
2. 2) Изучить практические методики внедрения экологических сказок в образовательный процесс.
3. 3) Провести анализ существующих экологических сказок и их характеристик.
4. 4) Разработать рекомендации по использованию экологических сказок в воспитании.
5. 5) Оценить влияние экологических сказок на формирование экологической культуры у детей.

Объект исследования: образовательный процесс в подготовительной группе детского сада, связанный с использованием сказочных методов для формирования экологической культуры.

Предмет исследования: особенности содержания, формы и методов использования экологических сказок в воспитательном процессе.

Гипотеза: если в воспитательном процессе использовать специально подобранные экологические сказки, то у детей подготовительной группы повысится уровень осознанного и бережного отношения к природе.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о роли сказочных методов в экологическом воспитании, уточняет понятия и подходы к использованию экологических сказок. Вносит вклад в развитие педагогической науки, предлагая новые подходы и рекомендации.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами и воспитателями при разработке программ экологического воспитания, а также в создании методических материалов и пособий по использованию экологических сказок.