Формирование интонационной стороны речи у дошкольников с заиканием с помощью сторителлинга

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность обусловлена современными условиями развития дошкольного образования и необходимостью внедрения инновационных методов коррекции речевых нарушений у детей с заиканием. В условиях роста внимания к инклюзивному образованию и развитию речевых навыков у детей с особенностями, использование сторителлинга открывает новые возможности для практической работы с данной группой. Внедрение эффективных методов в практику педагогов и логопедов может значительно повысить качество коррекционной работы и способствовать более успешной социализации детей.

Проблема: недостаточно разработанных методик и практических подходов для формирования интонационной стороны речи у дошкольников с заиканием с использованием сторителлинга. Существующие практики не полностью учитывают особенности развития речи у данной категории детей, что создает барьеры для их эффективной коррекции и развития коммуникативных навыков.

Цель: разработать и апробировать методику формирования интонационной стороны речи у дошкольников с заиканием с помощью сторителлинга.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы формирования интонационной стороны речи у детей с заиканием.
2. 2) Проанализировать современные методы и практики использования сторителлинга в коррекционной работе.
3. 3) Разработать методические рекомендации по применению сторителлинга для развития интонационной стороны речи.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению разработанной методики.
5. 5) Оценить эффективность предложенного подхода и определить его перспективы для практики.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования интонационной стороны речи у дошкольников с заиканием.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности интонационной стороны речи у детей с заиканием, а также методы её формирования с помощью сторителлинга.

Гипотеза: если использовать сторителлинг в коррекционной работе с дошкольниками с заиканием, то это повысит уровень развития их интонационной стороны речи.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в уточнении понятий и разработке новых подходов к формированию интонационной стороны речи у детей с заиканием с использованием сторителлинга. Вклад в теорию и практику коррекционной педагогики расширяет возможности применения инновационных методов в работе с данной категорией детей.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами, логопедами и специалистами по развитию речи в практике коррекции заикания у дошкольников. Разработанная методика способствует повышению эффективности коррекционной работы и улучшению коммуникативных навыков детей.