Формирование коммуникативной мотивации школьников в процессе обучения диалогической речи (английский язык, основное общее образование)

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию коммуникативных навыков у школьников, что становится особенно важным в условиях глобализации и интеграции в международное образовательное пространство. Изменения в образовательных стандартах требуют новых подходов к мотивации учеников, что создает необходимость изучения эффективных методов формирования коммуникативной мотивации. В условиях цифровизации и развития дистанционного обучения возникают новые вызовы и возможности для мотивационной поддержки учащихся, что подчеркивает актуальность данной темы.

Проблема: существующие подходы к обучению диалогической речи недостаточно учитывают индивидуальные мотивационные особенности школьников, что снижает эффективность формирования коммуникативной мотивации и затрудняет развитие навыков свободного общения на английском языке.

Цель: определить эффективные методы формирования коммуникативной мотивации школьников в процессе обучения диалогической речи на английском языке.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные теоретические подходы к формированию мотивации в обучении иностранным языкам.
2. 2) Изучить практики и методики, используемые в образовательных учреждениях для повышения мотивации школьников.
3. 3) Провести сравнительный анализ эффективности различных методов формирования мотивации.
4. 4) Разработать рекомендации по внедрению наиболее эффективных методов в учебный процесс.
5. 5) Оценить влияние сформированной мотивации на развитие навыков диалогической речи у школьников.

Объект исследования: образовательный процесс по обучению английскому языку в основной школе, в рамках которого формируются коммуникативные навыки и мотивация учащихся.

Предмет исследования: мотивационные механизмы, используемые для формирования коммуникативной мотивации школьников при обучении диалогической речи на английском языке.

Гипотеза: если применить комплекс методов, ориентированных на индивидуальные особенности школьников, то уровень их коммуникативной мотивации и навыки диалогической речи значительно улучшатся.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теоретических основ формирования мотивации в обучении иностранным языкам, уточняет понятия и подходы, а также расширяет практические рекомендации по мотивационной поддержке школьников.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами и методистами для разработки программ и методик, направленных на повышение мотивационной активности школьников, а также для совершенствования учебных планов и программ обучения английскому языку.