ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность обусловлена современными требованиями к развитию коммуникативных навыков у детей, а также изменениями в образовательных стандартах, подчеркивающими важность творческих методов обучения. В условиях цифровизации и информационной перегрузки возрастает необходимость развития выразительных и культурных аспектов речи. Использование художественных средств позволяет повысить мотивацию, развить творческое мышление и коммуникативные способности учащихся.

Проблема: существует недостаточная разработанность методов и практик формирования культуры речи у младших школьников с применением художественных средств. В практике часто отсутствует системный подход к использованию художественной выразительности в обучении речи, что создает барьеры для эффективного развития коммуникативных навыков.

Цель: разработать и апробировать методические рекомендации по формированию культуры речи у учащихся начальной школы через использование средств художественной выразительности.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы формирования культуры речи и использования художественных средств.
2. 2) Проанализировать существующие практики и методики формирования речевой культуры.
3. 3) Разработать методические рекомендации по использованию художественной выразительности в обучении речи.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению разработанных методов.
5. 5) Оценить эффективность предложенных методов и сделать выводы.

Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе, направленный на развитие культуры речи у младших школьников.

Предмет исследования: использование средств художественной выразительности для формирования речевых навыков и культуры речи.

Гипотеза: если в образовательный процесс внедрять методы использования художественной выразительности, то уровень культуры речи у учащихся начальной школы повысится.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о роли художественной выразительности в формировании речевой культуры, уточняет подходы к методике обучения и развивает концепцию интегративных методов обучения речи. Вклад заключается в систематизации знаний и разработке новых практических рекомендаций.

Практическая значимость: результаты могут быть внедрены в образовательные программы начальной школы, использованы педагогами для повышения эффективности формирования речевых навыков и культуры речи у младших школьников, а также в разработке методических пособий и программ.