ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ СРАВНЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию у младших школьников навыков логического мышления и сравнения, что является важным аспектом их интеллектуального развития. В условиях модернизации системы образования и внедрения новых образовательных стандартов, использование современных учебных комплексов, таких как «Школа России», приобретает особое значение. Это создает возможность для более системного и целенаправленного формирования универсальных учебных действий, что повышает качество образования и способствует адаптации учащихся к требованиям современного общества.

Проблема: существующие методы формирования умения сравнивать у младших школьников недостаточно систематизированы и не полностью реализуют потенциал учебных материалов «Школа России». Возникает необходимость разработки новых подходов, учитывающих особенности учебных пособий и возрастные особенности детей, для повышения эффективности формирования данного умения.

Цель: разработать и апробировать методику формирования логического универсального учебного действия сравнения у младших школьников средствами УМК «Школа России».

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к формированию умения сравнивать у младших школьников.
2. 2) Изучить содержание и методические рекомендации учебных материалов «Школа России».
3. 3) Разработать методические рекомендации по использованию УМК «Школа России» для формирования умения сравнивать.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению разработанных методов.
5. 5) Проанализировать результаты и определить эффективность предложенной методики.

Объект исследования: обучающий процесс формирования умения сравнивать у младших школьников в условиях использования учебных материалов «Школа России».

Предмет исследования: особенности развития умения сравнивать у младших школьников и возможности использования учебных материалов «Школа России» для этого.

Гипотеза: если использовать специально разработанные методические подходы к обучению с применением учебных материалов «Школа России», то у младших школьников значительно улучшится умение сравнивать и анализировать информацию.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: данное исследование вносит вклад в развитие теории формирования универсальных учебных действий, уточняет подходы к использованию учебных материалов «Школа России» и расширяет научное понимание методов развития логического мышления у младших школьников.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в практику начального образования, использованы для повышения эффективности учебных программ и методик преподавания, а также для подготовки педагогов к использованию современных учебных комплексов.