Формирование нравственных понятий у детей младшего школьного возраста посредством русской народной сказки на уроках литературного чтения в начальных классах

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность обусловлена современными требованиями к развитию нравственных ценностей у детей в условиях цифровизации и глобализации. В условиях изменений образовательной среды возрастает необходимость поиска эффективных методов формирования нравственных понятий. Использование русской народной сказки как традиционного и доступного средства способствует укреплению нравственных ориентиров у младших школьников, что важно для их гармоничного развития и социализации.

Проблема: существует недостаточная разработанность системных подходов к использованию русской народной сказки для формирования нравственных понятий у младших школьников. В практике часто отсутствуют методические рекомендации, что создает барьеры для эффективного внедрения таких методов в учебный процесс.

Цель: разработать и обосновать методические рекомендации по формированию нравственных понятий у детей младшего школьного возраста посредством русской народной сказки на уроках литературного чтения.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к формированию нравственных понятий у младших школьников.
2. 2) Изучить особенности использования русской народной сказки в образовательном процессе.
3. 3) Определить критерии эффективности использования сказок для нравственного воспитания.
4. 4) Разработать методические рекомендации по внедрению сказок в уроки литературного чтения.
5. 5) Провести экспериментальную проверку предложенных методов и оценить их эффективность.

Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе, связанный с формированием нравственных понятий у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: особенности использования русской народной сказки как средства формирования нравственных ценностей у младших школьников, а также свойства и аспекты этого метода.

Гипотеза: если использовать русскую народную сказку в рамках уроков литературного чтения, то у детей младшего школьного возраста повысится уровень формирования нравственных понятий.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о роли народных сказок в нравственном воспитании младших школьников, уточняет подходы к их использованию в образовательной практике, а также вносит вклад в развитие методов гуманитарного образования.

Практическая значимость: результаты могут быть внедрены в учебные программы и методические материалы для учителей начальных классов, способствуя более эффективному формированию нравственных ценностей у детей посредством использования русской народной сказки.