Формирование предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования роботехнического набора Matata Lab, на занятиях развития речи

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: в современном мире развитие инженерных навыков у детей становится все более актуальным, особенно в условиях быстрого технологического прогресса и необходимости адаптации к новым условиям обучения. Использование робототехники в дошкольном возрасте открывает новые возможности для формирования ключевых компетенций, что важно для подготовки к будущему. В связи с этим, исследование методов интеграции робототехники в образовательный процесс приобретает особую значимость.

Проблема: существует недостаток системных подходов и практических методов, направленных на развитие инженерного мышления у детей дошкольного возраста в рамках занятий по развитию речи. Это создает барьеры для комплексного развития навыков, необходимых в современном обществе.

Цель: разработать и обосновать методику формирования предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста с использованием робототехнического набора Matata Lab в рамках занятий по развитию речи.

Задачи:

1. 1) Изучить современные подходы к развитию инженерного мышления у дошкольников.
2. 2) Проанализировать возможности использования робототехнического набора Matata Lab в образовательном процессе.
3. 3) Разработать методические рекомендации по интеграции робототехники в занятия по развитию речи.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению разработанной методики.
5. 5) Оценить эффективность предложенного подхода и сформировать выводы.

Объект исследования: образовательный процесс в дошкольных учреждениях, направленный на развитие инженерных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности формирования предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования робототехнического набора Matata Lab в рамках занятий по развитию речи.

Гипотеза: если использовать робототехнический набор Matata Lab в рамках занятий по развитию речи, то у детей старшего дошкольного возраста повысится уровень формирования предпосылок инженерного мышления.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: данная работа расширяет теоретические представления о роли робототехники в развитии инженерных навыков у дошкольников, уточняет понятия и подходы к формированию предпосылок инженерного мышления в раннем возрасте, а также предлагает новые методические рекомендации.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в практику дошкольных образовательных учреждений, использованы при разработке программ по развитию инженерных навыков у детей, а также в подготовке педагогов к использованию робототехники в образовательном процессе.