Формирование предпосылок инженерного мышления У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РОБОТЕХНИЧЕСКОГО НАБОРА MATATA LAB, НА ЗАНЯТИЯХ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена ростом внедрения технологий в дошкольное образование и необходимостью развития инженерных компетенций у детей на ранних этапах. Современные условия требуют адаптации педагогических методов к новым технологиям, что открывает возможности для формирования инновационных подходов. В то же время, существует дефицит системных исследований и практических методик, направленных на развитие инженерного мышления у дошкольников.

Проблема: на сегодняшний день отсутствуют комплексные методики и практики, позволяющие эффективно формировать предпосылки инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста с использованием робототехнических наборов, что создает барьеры для внедрения инновационных технологий в дошкольное образование.

Цель: разработать и обосновать методику формирования предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования робототехнического набора Matata Lab на занятиях.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к развитию инженерных навыков у дошкольников.
2. 2) Изучить возможности робототехнического набора Matata Lab для развития инженерных компетенций.
3. 3) Разработать программу занятий с использованием набора Matata Lab.
4. 4) Провести экспериментальное внедрение программы и оценить её эффективность.
5. 5) Обосновать рекомендации по внедрению методики в дошкольные образовательные учреждения.

Объект исследования: образовательный процесс в дошкольных учреждениях при использовании робототехнических наборов.

Предмет исследования: формирование инженерных предпосылок у детей старшего дошкольного возраста, методы и средства их развития.

Гипотеза: если использовать робототехнический набор Matata Lab в образовательных занятиях, то у детей старшего дошкольного возраста будет формироваться предпосылки инженерного мышления.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические основы формирования инженерных навыков у дошкольников, уточняет понятия и подходы к развитию инженерного мышления в раннем возрасте, а также предлагает новые методические подходы.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в практику дошкольного образования для повышения эффективности формирования инженерных компетенций у детей, а также использованы для разработки программ и методик обучения с использованием робототехнических наборов.