Предпросмотр курсовой работы
Полный текст будет доступен после оплаты
Что-то не так со структурой или содержанием?
Напишите, что изменить — перегенерим под ваши критерии.
Что вы получите
20+ страниц в документе
Шрифт — Times New Roman, 14
Список литературы по ГОСТу
Формат — Word
Готовая работа за несколько минут
Примеры готовых работ
Выбор оптимального вида транспорта для доставки грузов: критерии и методы
Развитие познавательного интереса младших школьников через дидактические игры
Что не подходит?
Нажмите, если это про вас — ответ анонимный
Основная информация
Основные сведения
НазваниеФормирование регуляторных навыков как основа профилактики экзаменационной тревожности у учащихся 9-х классов
Краткое описаниеДанная работа посвящена исследованию методов формирования регуляторных навыков у подростков для снижения уровня экзаменационной тревожности. Анализируются теоретические основы и практические подходы к развитию данных навыков.
АктуальностьАктуальность обусловлена современными условиями обучения, когда учащиеся сталкиваются с повышенными требованиями и стрессами, что увеличивает риск развития тревожных состояний. В условиях пандемии и дистанционного обучения возникла необходимость поиска новых методов профилактики тревожных расстройств у подростков. Развитие регуляторных навыков может стать эффективным инструментом повышения психологической устойчивости и успешности учащихся.
ПроблемаСуществует недостаток системных подходов к формированию регуляторных навыков у учащихся 9-х классов, что затрудняет профилактику их экзаменационной тревожности. Также отмечается дефицит практических методик, адаптированных к возрастным особенностям подростков.
ЦельРазработать и обосновать методику формирования регуляторных навыков у учащихся 9-х классов для профилактики экзаменационной тревожности.
Задачи
- Изучить теоретические основы регуляторных навыков и их роль в профилактике тревожных состояний.
- Проанализировать существующие методики формирования регуляторных навыков у подростков.
- Разработать программу формирования регуляторных навыков для учащихся 9-х классов.
- Провести экспериментальную апробацию разработанной методики.
- Оценить эффективность внедрения методики и сделать выводы по результатам исследования.
Объект исследованияОбъектом исследования является процесс формирования регуляторных навыков у подростков в контексте профилактики экзаменационной тревожности.
Предмет исследованияПредметом исследования являются свойства и аспекты развития регуляторных навыков, их влияние на уровень тревожности у учащихся 9-х классов.
ГипотезаЕсли учащиеся 9-х классов будут систематически заниматься развитием регуляторных навыков, то уровень их экзаменационной тревожности снизится.
Методы исследования
- Анализ научной литературы.
- Изучение интернет-источников.
- Сравнение и сопоставление полученных данных.
Научная значимостьНаучная значимость заключается в уточнении понятий и разработке новых подходов к формированию регуляторных навыков у подростков, что расширяет теоретическую базу в области психологической профилактики. В работе предлагается интегративный подход, объединяющий теоретические и практические аспекты.
Практическая значимостьПрактические результаты могут быть использованы педагогами и психологами при разработке программ профилактики тревожных состояний у подростков. Методика может внедряться в школьные программы и психологические службы для повышения психологической устойчивости учащихся.
СтруктураСтруктура проекта включает введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение и список использованных источников.
Содержание
Введение
Теоретическая часть
- Понятие регуляторных навыков
- Роль регуляторных навыков в психологической профилактике
- Особенности формирования регуляторных навыков у подростков
- Методы развития регуляторных навыков
Практическая часть
- Разработка программы формирования навыков
- Проведение эксперимента
- Анализ результатов
Заключение
Список использованных источников