Глава 2. исследование экзаменационного страха у студентов 1-го курса медицинского колледжа 2.1 Проведение опроса среди студентов о наличии страха перед экзаменами

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными условиями обучения, когда стрессовые ситуации усиливаются из-за повышенных требований и изменений в образовательной среде. В условиях пандемии и дистанционного обучения возрастает риск развития экзаменационного страха, что негативно сказывается на успеваемости и психологическом здоровье студентов. Исследование поможет выявить ключевые причины страха и разработать рекомендации для повышения психологической устойчивости студентов.

Проблема: существует недостаток систематизированных данных о причинах и степени выраженности экзаменационного страха у студентов медицинских колледжей. Также отсутствуют эффективные практики его снижения, что создает барьеры для успешной адаптации студентов к экзаменационной деятельности.

Цель: определить уровень и особенности экзаменационного страха у студентов первого курса медицинского колледжа через проведение опроса.

Задачи:

1. 1) Разработать анкету для оценки уровня страха перед экзаменами.
2. 2) Провести опрос студентов и собрать данные о наличии страха.
3. 3) Проанализировать полученные результаты и выявить основные причины страха.
4. 4) Сравнить уровень страха у различных групп студентов.
5. 5) Разработать рекомендации по снижению экзаменационного страха на основе анализа данных.

Объект исследования: общая система психологической адаптации студентов первого курса медицинского колледжа к экзаменационной деятельности.

Предмет исследования: особенности проявления и уровни выраженности экзаменационного страха у студентов, а также факторы, его вызывающие.

Гипотеза: если у студентов первого курса медицинского колледжа выявить уровень и причины экзаменационного страха, то можно разработать эффективные методы его снижения.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические знания о психологических аспектах экзаменационного страха у студентов медицинских колледжей, уточняет понятия и подходы к его оценке и снижению, вносит вклад в развитие психологической науки в области образования.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в практике психологической поддержки студентов, разработке программ профилактики и снижения экзаменационного страха, а также в педагогической деятельности для повышения эффективности обучения.