Игра-путешествие «Волшебный компас», способствующая формированию представлений о позиции «Я-школьник» у младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность обусловлена необходимостью адаптации педагогических методов к современным условиям обучения, где важна эмоциональная и социальная адаптация младших школьников. В условиях цифровизации и изменений в образовательной среде возрастает роль игровых методов для формирования позитивного восприятия себя и своей роли в школе. Использование интерактивных игр позволяет снизить стресс и повысить мотивацию к обучению, что делает исследование особенно актуальным в текущих условиях.

Проблема: существует недостаток разработанных игровых методов, направленных на формирование у младших школьников представлений о своей роли в школьной среде. Отсутствие системных подходов и практических рекомендаций затрудняет эффективное использование игр для достижения этой цели.

Цель: разработать и обосновать эффективность игры-путешествия «Волшебный компас» в формировании представлений о позиции «Я-школьник» у младших школьников.

Задачи:

1. 1) Анализировать существующие подходы к формированию представлений о роли школьника у младших учеников.
2. 2) Изучить современные игровые методы, используемые в педагогической практике.
3. 3) Разработать концепцию игры-путешествия «Волшебный компас».
4. 4) Провести экспериментальное исследование эффективности игры.
5. 5) Проанализировать полученные результаты и сформировать рекомендации по внедрению игры в образовательный процесс.

Объект исследования: образовательный процесс и игровые методы, используемые для формирования у младших школьников положительных представлений о своей роли в школе.

Предмет исследования: особенности восприятия и формирования представлений о позиции «Я-школьник» у младших школьников в процессе игровой деятельности.

Гипотеза: если внедрить игру-путешествие «Волшебный компас», то у младших школьников повысится позитивное восприятие своей роли в школьной среде.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о роли игровых методов в формировании социально-психологических качеств младших школьников, уточняет подходы к использованию игр в образовательной практике. Вносит вклад в развитие теории педагогических технологий, связанных с формированием позитивного восприятия себя у детей.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами и психологами при разработке программ и методик для формирования у младших школьников положительного отношения к себе и своей роли в школе. Внедрение разработанной игры в образовательный процесс способствует повышению мотивации и социальной адаптации учеников.