Изучение влияния компьютерной (игровой) зависимости на уровень невротизации школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: в современном обществе рост использования компьютеров и игр среди школьников создает новые риски для их психологического здоровья. В условиях пандемии и дистанционного обучения ситуация усугубилась, что требует актуального изучения. Результаты исследования могут помочь разработать эффективные стратегии профилактики и коррекции невротических состояний у подростков.

Проблема: недостаточно полно изучены механизмы влияния компьютерной игровой зависимости на развитие невротических симптомов у школьников. Практики профилактики и коррекции таких состояний требуют уточнения и расширения, что создает барьеры для своевременного оказания помощи.

Цель: определить влияние компьютерной (игровой) зависимости на уровень невротизации школьников.

Задачи:

1. 1) Проанализировать существующие научные источники по теме исследования.
2. 2) Изучить современные интернет-источники, освещающие проблему зависимости и невротизации.
3. 3) Сравнить полученные данные и выявить закономерности.
4. 4) Определить основные факторы, влияющие на развитие невротических симптомов.
5. 5) Разработать рекомендации по профилактике и коррекции зависимости среди школьников.

Объект исследования: объектом исследования является психологическое состояние школьников, в частности, уровень невротизации, связанный с использованием компьютеров и игр.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности проявления компьютерной (игровой) зависимости, а также их влияние на невротические проявления у школьников.

Гипотеза: если уровень компьютерной (игровой) зависимости у школьников увеличивается, то уровень невротизации также возрастает.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о взаимосвязи компьютерной зависимости и невротических состояний у подростков, уточняет механизмы их взаимодействия и способствует развитию новых подходов в психологической диагностике.

Практическая значимость: результаты могут быть использованы педагогами, психологами и специалистами по социальной работе для разработки программ профилактики зависимости и снижения уровня невротизации школьников. Также они могут служить основой для создания методик ранней диагностики и коррекции психологических проблем у подростков.