Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста посредством коммуникативных игр

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными условиями развития дошкольных учреждений, где наблюдается рост проявлений агрессии у детей. В условиях усиленной социализации и необходимости формирования позитивных коммуникативных навыков важно разрабатывать эффективные методы коррекции. Использование коммуникативных игр представляет собой перспективный подход, способствующий развитию эмоциональной сферы и снижению уровня агрессии.

Проблема: существует недостаток системных практик и научных исследований, направленных на использование коммуникативных игр для коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Это создает барьеры для внедрения эффективных методов в практику дошкольных учреждений.

Цель: разработать и обосновать методику коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста с помощью коммуникативных игр.

Задачи:

1. 1) Изучить существующие теоретические подходы к коррекции агрессивного поведения у детей.
2. 2) Проанализировать современные методы использования коммуникативных игр в практике дошкольного образования.
3. 3) Определить ключевые свойства и особенности коммуникативных игр, способствующих снижению агрессии.
4. 4) Разработать практическую программу внедрения коммуникативных игр в коррекционную работу.
5. 5) Оценить эффективность предложенной методики на практике.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования и коррекции поведения детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольных образовательных учреждений.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности коммуникативных игр, направленных на снижение агрессивных проявлений у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза: если использовать специально разработанные коммуникативные игры в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста, то это приведет к снижению уровня их агрессивных проявлений.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в уточнении теоретических понятий о роли коммуникативных игр в коррекции поведения детей, а также в разработке новых подходов и методов, расширяющих существующие знания в области дошкольной психологии и педагогики.

Практическая значимость: практическая ценность работы заключается в создании рекомендаций для педагогов и специалистов по внедрению коммуникативных игр в коррекционную работу, что способствует повышению эффективности воспитательных и образовательных программ в дошкольных учреждениях.