Коррекция агрессивного поведения на уроках АФК с детьми ОВЗ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения эффективности педагогического воздействия на детей ОВЗ в условиях современного образования, где увеличивается число случаев агрессивного поведения. В связи с изменениями в образовательной среде и требованиями к инклюзивному обучению, важно разрабатывать новые подходы к коррекции поведения. Это позволяет снизить риски для здоровья и развития детей, а также повысить качество образовательного процесса.

Проблема: существует дефицит системных методов и практик для коррекции агрессивного поведения у детей ОВЗ во время уроков АФК. Недостаточно изучены особенности проявления агрессии в данной группе и эффективные педагогические стратегии для её снижения.

Цель: разработать и обосновать комплекс методов коррекции агрессивного поведения у детей ОВЗ на уроках АФК.

Задачи:

1. 1) Проанализировать существующие теоретические подходы к коррекции агрессивного поведения.
2. 2) Изучить современные интернет-источники по теме.
3. 3) Сравнить эффективность различных методов коррекции.
4. 4) Определить особенности поведения детей ОВЗ в условиях уроков АФК.
5. 5) Разработать рекомендации для педагогов по снижению агрессии.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования и коррекции поведения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях уроков АФК.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности проявления агрессивного поведения у детей ОВЗ, а также методы его коррекции в рамках занятий по адаптивной физической культуре.

Гипотеза: если применить комплекс специальных педагогических методов и подходов, то уровень агрессивного поведения у детей ОВЗ на уроках АФК снизится.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о коррекции агрессивного поведения у детей ОВЗ, уточняет понятия и подходы в педагогической психологии и инклюзивном образовании. Вносит вклад в развитие методов педагогической практики и теории поведения детей с особенными потребностями.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами, психологами и специалистами по реабилитации для разработки программ и методик снижения агрессии у детей ОВЗ. Практическое применение позволит повысить эффективность уроков АФК и обеспечить безопасную образовательную среду.