Лэпбук как средство экологического воспитания детей старшего дошколтного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными изменениями в образовательной среде и повышенным вниманием к экологическому воспитанию детей. В условиях экологических вызовов и необходимости формирования экологической культуры, использование инновационных методов, таких как лэпбук, становится особенно важным. Это открывает новые возможности для повышения эффективности экологического воспитания и формирования у детей ответственности за окружающую среду.

Проблема: существует недостаток систематизированных методов и практик использования лэпбуков в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Также отмечается нехватка исследований, посвящённых эффективности данного средства в контексте экологического образования.

Цель: определить эффективность использования лэпбука как средства экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы экологического воспитания и использования лэпбуков.
2. 2) Проанализировать существующие практики внедрения лэпбуков в образовательный процесс.
3. 3) Разработать методические рекомендации по использованию лэпбуков для экологического воспитания.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению лэпбуков в образовательную деятельность.
5. 5) Оценить результаты и определить перспективы использования лэпбуков в экологическом воспитании.

Объект исследования: образовательный процесс в дошкольных учреждениях, связанный с экологическим воспитанием детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: использование лэпбуков как средства экологического воспитания, их свойства, содержание и методы применения.

Гипотеза: если использовать лэпбук как средство экологического воспитания, то это повысит уровень экологической грамотности и ответственности у детей старшего дошкольного возраста.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о роли интерактивных методов в экологическом воспитании дошкольников, уточняет понятия и подходы к использованию лэпбуков. Вклад заключается в разработке новых методических рекомендаций и практических подходов, что способствует развитию теории и практики экологического образования.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами и методистами при разработке программ экологического воспитания в дошкольных учреждениях. Внедрение разработанных рекомендаций позволит повысить эффективность экологического обучения, сформировать у детей ответственное отношение к окружающей среде и развить навыки экологической деятельности.