Логопедическая работа по обогащению эмоционально-оценочного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами поэзии

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования логопедической практики в условиях современного образовательного пространства, где особое значение приобретает развитие эмоциональной сферы у детей с речевыми нарушениями. В связи с ростом числа детей с общим недоразвитием речи возрастает потребность в эффективных методиках, способных способствовать их эмоциональному развитию. Использование поэзии как средства развития эмоционально-оценочного словаря открывает новые возможности для повышения качества логопедической работы и интеграции детей в социальную среду.

Проблема: существует недостаточная разработанность методов использования поэзии для обогащения эмоционально-оценочного словаря у детей с речевыми нарушениями, что ограничивает эффективность логопедической работы. Также наблюдается дефицит системных подходов к применению поэтических средств в практике логопедов, что препятствует достижению желаемых результатов.

Цель: разработать и апробировать методику использования поэзии для обогащения эмоционально-оценочного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к развитию эмоционально-оценочного словаря у детей с речевыми нарушениями.
2. 2) Изучить опыт применения поэзии в логопедической практике.
3. 3) Разработать программу занятий с использованием поэзии для развития эмоциональной сферы.
4. 4) Провести экспериментальную работу и оценить её эффективность.
5. 5) Обосновать практическую значимость предложенной методики.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования и развития эмоционально-оценочного словаря у старших дошкольников с речевыми нарушениями.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности использования поэзии как средства развития эмоциональной сферы у детей с недоразвитием речи.

Гипотеза: если использовать специально разработанную методику с применением поэзии, то у старших дошкольников с недоразвитием речи произойдет значительное обогащение эмоционально-оценочного словаря.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в уточнении и расширении теоретических представлений о роли поэзии в развитии эмоциональной сферы детей с речевыми нарушениями, а также в разработке новых подходов к логопедической практике. Внесены новизна и уточнение понятий, связанных с использованием поэзии в коррекционной работе.

Практическая значимость: практические результаты могут быть внедрены в работу логопедов и педагогов дошкольных учреждений для повышения эффективности развития эмоционально-оценочного словаря у детей с речевыми нарушениями. Методика может быть использована в рамках программ коррекционной работы и адаптирована под индивидуальные особенности детей.