МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию социально-педагогической работы в условиях изменений в системе дошкольного образования. В связи с ростом разнообразия потребностей детей и их семей возрастает необходимость формирования эффективных моделей деятельности педагогов. Новые вызовы, такие как внедрение инклюзивных практик и цифровых технологий, создают дополнительные возможности и риски для развития профессиональных компетенций педагогов.

Проблема: существует недостаточная разработанность универсальных моделей социально-педагогической деятельности в дошкольных учреждениях, что затрудняет их систематизацию и внедрение. Также наблюдается дефицит практических рекомендаций и методик, адаптированных к современным условиям работы с детьми и семьями.

Цель: разработать и обосновать модель социально-педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к социально-педагогической деятельности в дошкольных учреждениях.
2. 2) Изучить существующие модели и практики социально-педагогической работы.
3. 3) Определить ключевые компоненты и свойства эффективной модели.
4. 4) Разработать проект модели социально-педагогической деятельности.
5. 5) Проверить и оценить предложенную модель на практике.

Объект исследования: объектом исследования является система социально-педагогической деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства, компоненты и процессы, составляющие модель социально-педагогической деятельности, а также условия её реализации.

Гипотеза: если разработать комплексную модель социально-педагогической деятельности, учитывающую современные требования и условия, то повысится эффективность работы педагогов и качество социально-педагогической поддержки детей и семей.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в теоретическом обосновании и разработке новой модели социально-педагогической деятельности, которая расширяет существующие подходы и способствует систематизации практики. В результате исследования уточнены ключевые компоненты и свойства модели, что обеспечивает её научную новизну.

Практическая значимость: практическая ценность работы заключается в возможности использования разработанной модели в практике дошкольных учреждений для повышения эффективности социально-педагогической работы, а также в создании методических рекомендаций для педагогов и руководителей.