Ольга, добрый вечер! Тема ВКР: Развитие саморегуляции подростков в деятельности педагога-психолога

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными изменениями в образовательной среде, ростом психологических проблем у подростков и необходимостью внедрения новых подходов к развитию саморегуляции. В условиях быстрого информационного обмена и социальных изменений возрастает риск возникновения стрессовых ситуаций и нарушений поведения. Исследование актуально для повышения качества психологической помощи и профилактики психологических проблем среди подростков.

Проблема: существует дефицит системных подходов и практических методов развития саморегуляции у подростков, что затрудняет работу педагогов и психологов в образовательных учреждениях. Недостаточно изучены эффективные стратегии и инструменты для формирования навыков саморегуляции у данной возрастной группы.

Цель: определить эффективные методы и практики развития саморегуляции подростков в деятельности педагога-психолога.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные теоретические подходы к развитию саморегуляции у подростков.
2. 2) Изучить существующие практики и методы психологической поддержки подростков.
3. 3) Провести сравнительный анализ эффективности различных методов развития саморегуляции.
4. 4) Разработать рекомендации для педагогов и психологов по внедрению методов развития саморегуляции.
5. 5) Оценить влияние внедренных методов на уровень саморегуляции подростков.

Объект исследования: объектом исследования является процесс развития саморегуляции у подростков в образовательной среде.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности формирования навыков саморегуляции у подростков, а также методы их развития.

Гипотеза: если применить комплекс современных методов и практик развития саморегуляции, то уровень саморегуляции подростков повысится, что положительно скажется на их психологическом состоянии и поведении.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теоретических основ понимания процесса формирования саморегуляции у подростков, уточняет существующие подходы и предлагает новые методы, что расширяет научное представление в области педагогической и психологической поддержки подростков.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами и психологами для разработки программ и стратегий развития саморегуляции у подростков, что способствует повышению эффективности психологической поддержки и профилактики психологических проблем.