Опытно-экспериментальная работа по формированию 12 предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами бросового материала Диагностика уровня развития предпосылок инже...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию инженерного мышления у детей, что важно для формирования инновационного потенциала будущего поколения. В условиях быстрого технологического прогресса и изменений в образовательных стандартах возникает необходимость внедрения новых методов и средств обучения. Использование бросового материала позволяет создавать доступные и экологичные образовательные ситуации, расширяя возможности для развития инженерных навыков у детей.

Проблема: существует дефицит системных подходов и практических методик формирования инженерных предпосылок у детей дошкольного возраста. Недостаточная разработанность методов диагностики уровня развития этих предпосылок затрудняет их своевременное выявление и коррекцию.

Цель: разработать и проверить эффективность экспериментальной программы по формированию 12 предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами бросового материала.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современную литературу по развитию инженерного мышления у детей дошкольного возраста.
2. 2) Изучить существующие методы диагностики уровня развития предпосылок инженерного мышления.
3. 3) Разработать программу формирования предпосылок инженерного мышления у детей.
4. 4) Провести экспериментальную работу и оценить её эффективность.
5. 5) Проанализировать полученные результаты и сформулировать выводы.

Объект исследования: образовательный процесс формирования инженерных предпосылок у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: развитие предпосылок инженерного мышления у детей через использование бросового материала.

Гипотеза: если внедрять специально разработанную программу формирования инженерных предпосылок у детей старшего дошкольного возраста средствами бросового материала, то уровень их развития значительно повысится.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теории формирования инженерного мышления у дошкольников, уточняет понятия и подходы к развитию предпосылок, а также расширяет практические методики использования бросового материала в образовательном процессе.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в дошкольные образовательные учреждения для повышения эффективности формирования инженерных навыков у детей, а также использованы для разработки методических рекомендаций и программ.