Опытно-экспериментальная работа по формированию 12 предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами бросового материала Диагностика уровня развития предпосылок инже...

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию инженерных компетенций у детей в условиях быстрого технологического прогресса. В связи с изменениями в образовательных стандартах возрастает необходимость внедрения новых подходов к развитию мышления у дошкольников. Использование бросового материала позволяет создавать доступные и экологичные методы формирования предпосылок инженерного мышления, что открывает новые возможности для педагогической практики и повышения качества дошкольного образования.

Проблема: существует дефицит системных методов формирования предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста. Недостаточно разработанных программ и практических подходов, учитывающих особенности этого возраста и использование доступных материалов, что создает барьеры для эффективного внедрения таких методов в образовательный процесс.

Цель: разработать и апробировать экспериментальную программу формирования предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами бросового материала.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к развитию инженерного мышления у дошкольников.
2. 2) Разработать методику формирования предпосылок инженерного мышления с использованием бросового материала.
3. 3) Провести экспериментальную работу и оценить её эффективность.
4. 4) Диагностировать уровень развития предпосылок инженерного мышления у детей до и после внедрения программы.
5. 5) Обосновать практическую значимость разработанных методов и рекомендаций.

Объект исследования: общая система развития инженерных предпосылок у детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного процесса.

Предмет исследования: особенности формирования 12 предпосылок инженерного мышления у детей, использующих бросовой материал в образовательных играх и заданиях.

Гипотеза: если использовать специально разработанную программу с применением бросового материала, то у детей старшего дошкольного возраста повысится уровень развития предпосылок инженерного мышления.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теоретических основ формирования инженерных предпосылок у дошкольников, уточняет понятия и подходы к использованию бросового материала в педагогической практике. Новизна заключается в систематизации методов и диагностики уровня развития предпосылок, что расширяет научное понимание данной проблематики.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в практику дошкольных образовательных учреждений для повышения эффективности формирования инженерных компетенций у детей. Разработанные методики и рекомендации найдут применение в педагогической деятельности, а также могут быть использованы при подготовке специалистов в области дошкольного образования.