ПРИЁМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: в современном образовании важность развития критического мышления возрастает из-за необходимости адаптации к быстро меняющемуся миру и новым требованиям к навыкам учеников. В условиях цифровизации и информационной перегрузки использование эффективных методов развития мышления становится особенно актуальным. Это создает новые возможности для повышения качества обучения и формирования самостоятельных учеников, способных критически оценивать информацию.

Проблема: существует недостаток систематизированных практик и методов, направленных на развитие критического мышления и самостоятельной оценки у младших школьников в рамках уроков математики, что ограничивает эффективность формирования этих навыков.

Цель: определить эффективность использования приёмов технологии развития критического мышления для формирования контрольной и оценочной самостоятельности у младших школьников на уроках математики.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к развитию критического мышления в педагогической практике.
2. 2) Изучить существующие методы и приёмы развития критического мышления у младших школьников.
3. 3) Разработать методическую рекомендацию по внедрению приёмов развития критического мышления в уроки математики.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению выбранных методов и оценить её эффективность.
5. 5) Обосновать практическую значимость полученных результатов и разработать рекомендации для педагогов.

Объект исследования: образовательный процесс на уроках математики в начальной школе, включая методы и средства развития критического мышления и самостоятельной оценки.

Предмет исследования: методы и приёмы развития критического мышления, формы формирования контрольной и оценочной самостоятельности у младших школьников.

Гипотеза: если использовать специально разработанные приёмы технологии развития критического мышления, то это повысит уровень самостоятельной оценки знаний и сформирует контрольную самостоятельность у младших школьников.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о развитии критического мышления у младших школьников, уточняет роль технологий в формировании самостоятельной оценки знаний. Новизна заключается в систематизации методов и практических рекомендаций, что способствует развитию педагогической науки и практики.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в практике начального образования для повышения эффективности уроков математики, а также для подготовки методических материалов и рекомендаций для педагогов. Внедрение предложенных методов позволит повысить уровень самостоятельности и критического мышления у учеников.