Проект по формированию финансовой грамотности и экономическому образованию дошкольников «Азбука юного финансиста» Цель проекта: помочь детям дошкольного возраста войти в социально – экономическую

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: финансовая грамотность становится важной именно сейчас, так как в повседневную жизнь детей активно входят цифровые и семейные экономические практики (покупки, планирование, общение с финансовыми сервисами). Изменение образовательных запросов общества и повышение роли финансовой осведомлённости усиливают потребность в раннем формировании базовых смыслов. Существующие риски связаны с недостатком у детей понимания ценности труда, правилами обращения с ресурсами и границами желаний. Возможность заключается в том, что дошкольный возраст является сенситивным периодом для формирования устойчивых представлений и социального поведения в экономических ситуациях.

Проблема: в дошкольном образовании наблюдается противоречие между потребностью в раннем формировании финансовых представлений и недостаточной разработанностью целостных практик для данного возраста. Часть педагогических подходов ограничивается общими разговорами без системы игровых заданий, ситуаций выбора и наблюдения за последствиями. В результате дефицит практического опыта приводит к поверхностному пониманию денег, труда и потребностей.

Цель: разработать и обосновать проект «Азбука юного финансиста», направленный на формирование финансовой грамотности и элементарного экономического образования у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. 1) Проанализировать научные подходы к формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста и выделить педагогические условия эффективности.
2. 2) Определить содержание проекта «Азбука юного финансиста» (понятия, ситуации, образовательные результаты) с учётом возрастных особенностей.
3. 3) Разработать комплекс занятий и игровых практик, формирующих представления о труде, потребностях, ресурсах и планировании.
4. 4) Подготовить диагностические критерии и оценочные материалы для выявления динамики финансово-экономических представлений у дошкольников.
5. 5) Провести апробацию проектных мероприятий и сопоставить результаты с запланированными целевыми ориентирами.

Объект исследования: объектом исследования выступает процесс формирования финансовой грамотности и элементарных экономических представлений у детей дошкольного возраста как целостная педагогическая система.

Предмет исследования: предметом исследования являются содержание, формы и методы проектной деятельности, обеспечивающие усвоение детьми дошкольного возраста базовых финансово-экономических понятий через игровые и практико-ориентированные ситуации.

Гипотеза: если проект «Азбука юного финансиста» будет построен на системе игровых образовательных ситуаций, направленных на понимание труда, ценности ресурсов и простых правил принятия решений, то у дошкольников сформируются устойчивые элементарные представления о финансово-экономических отношениях.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: работа уточняет и систематизирует подходы к включению элементов финансовой грамотности в дошкольное образование через проектную деятельность. Теоретический вклад связан с описанием условий переноса экономических смыслов на уровень доступных для дошкольников представлений и с предложением структуры образовательного содержания для раннего этапа.

Практическая значимость: результаты применимы в практике дошкольных образовательных организаций при организации образовательной работы по социально-экономическому развитию. Материалы проекта могут быть использованы в воспитательно-образовательных программах, включая подбор игровых заданий, тематических занятий и диагностических критериев для оценки динамики представлений детей.