Пунктуационная интерференция при изучении русскоговорящими студентами английского языка

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: в современном мире изучение английского языка становится все более актуальным, особенно среди русскоговорящих студентов, которые сталкиваются с трудностями в освоении правильных пунктуационных правил. Учитывая рост международных коммуникаций и образовательных программ, важно понять механизмы интерференции для повышения эффективности обучения. Новые условия обучения и развития технологий требуют адаптации методов преподавания, что делает исследование особенно актуальным в текущий период.

Проблема: несовершенство существующих методов преподавания английской пунктуации для русскоговорящих студентов приводит к частым ошибкам, обусловленным интерференцией родного языка. Это создает барьеры в овладении правильной письменной речью и снижает уровень коммуникативной компетенции.

Цель: выявить особенности пунктуационной интерференции у русскоговорящих студентов при изучении английского языка и разработать рекомендации по её минимизации.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные исследования по пунктуационной интерференции.
2. 2) Изучить особенности пунктуации в русском и английском языках.
3. 3) Провести сравнительный анализ ошибок студентов в пунктуации.
4. 4) Определить причины возникновения интерференционных ошибок.
5. 5) Разработать рекомендации для преподавателей по устранению пунктуационных ошибок.

Объект исследования: объектом исследования является процесс освоения пунктуационных правил английского языка русскоговорящими студентами.

Предмет исследования: предметом исследования являются особенности и причины пунктуационной интерференции, а также её проявления в письменной речи студентов.

Гипотеза: если русскоговорящие студенты сталкиваются с интерференцией родного языка в пунктуации английского, то это приводит к систематическим ошибкам, которые можно уменьшить с помощью специальных методов обучения.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические знания о межъязыковой интерференции в области пунктуации, уточняет механизмы её проявления и предлагает новые подходы к её изучению и преодолению.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в практике преподавания английского языка русскоговорящим студентам, а также в разработке учебных программ и методических материалов, направленных на снижение ошибок, связанных с интерференцией.