Разработка арт-терапевтического занятия «Дом страха» для детей 7-10 лет

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными условиями, когда дети сталкиваются с повышенным уровнем тревожности и стрессов. В условиях пандемии и изменений в социальной среде возрастает необходимость в эффективных методах психологической поддержки. Разработка специализированных арт-терапевтических программ позволяет снизить психологические барьеры и способствует развитию эмоциональной устойчивости у детей.

Проблема: существует дефицит разработанных и проверенных практических методов арт-терапии для работы с детскими страхами в возрасте 7-10 лет. Недостаточно исследований, посвящённых созданию тематических занятий, которые учитывали бы возрастные особенности и индивидуальные потребности детей.

Цель: создать эффективное арт-терапевтическое занятие «Дом страха» для детей 7-10 лет, способствующее снижению уровня тревожности и развитию эмоциональной устойчивости.

Задачи:

1. 1) Проанализировать существующие подходы к арт-терапии для детей.
2. 2) Изучить особенности психологического развития детей 7-10 лет.
3. 3) Разработать структуру занятия и выбрать методы реализации.
4. 4) Провести экспериментальную апробацию занятия и оценить его эффективность.
5. 5) Обосновать рекомендации по внедрению занятия в практическую деятельность.

Объект исследования: объектом исследования является процесс использования арт-терапевтических методов для коррекции страхов у детей в возрасте 7-10 лет.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности арт-терапевтических методов, применяемых в занятиях для снижения страхов у детей, а также их влияние на эмоциональное состояние детей.

Гипотеза: если разработать специально адаптированное арт-терапевтическое занятие «Дом страха», то оно будет эффективно снижать уровень страхов и тревожности у детей 7-10 лет.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в расширении теоретических представлений о применении арт-терапии для коррекции детских страхов. В работе уточняются и дополняются существующие подходы, предлагается новая модель занятия, учитывающая возрастные особенности и индивидуальные потребности детей.

Практическая значимость: практическая ценность работы заключается в создании методических рекомендаций для психологов, педагогов и родителей по проведению арт-терапевтических занятий. Результаты могут быть внедрены в практику школьных психологических служб и центров социальной поддержки детей.