Развитие логического мышления у детей подготовительной группы по средам конструирования на занятиях по продуктивным видам деятельности

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию когнитивных навыков у детей в условиях изменения образовательных стандартов и внедрения новых технологий обучения. В условиях цифровизации и усиления роли игровой деятельности возрастает необходимость поиска эффективных методов формирования логического мышления. Это создает новые возможности для педагогической практики, а также требует актуализации теоретических подходов к развитию мышления у дошкольников.

Проблема: существует недостаток систематизированных методов и практик, направленных на развитие логического мышления у детей подготовительной группы через конструирование. В практике часто отсутствует комплексный подход, учитывающий особенности возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Цель: разработать и апробировать методику развития логического мышления у детей подготовительной группы посредством занятий по конструированию и продуктивным видам деятельности.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные теоретические подходы к развитию логического мышления у дошкольников.
2. 2) Изучить существующие методики занятий по конструированию и их влияние на развитие мышления.
3. 3) Провести экспериментальную работу по внедрению разработанной методики.
4. 4) Оценить эффективность применяемых методов и практик.
5. 5) Разработать рекомендации для педагогов по использованию методов развития логического мышления в практике.

Объект исследования: образовательный процесс в дошкольных учреждениях, направленный на развитие когнитивных навыков у детей подготовительной группы.

Предмет исследования: особенности формирования логического мышления у детей в процессе занятий по конструированию и продуктивным видам деятельности.

Гипотеза: если использовать специально разработанную методику занятий по конструированию, то у детей подготовительной группы значительно улучшится развитие логического мышления.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о развитии логического мышления у дошкольников, уточняет подходы к использованию конструирования в образовательном процессе, вносит вклад в развитие педагогической науки.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в практику дошкольных образовательных учреждений для повышения эффективности формирования когнитивных навыков у детей, а также использованы при подготовке педагогов и разработке программ обучения.