РАЗВИТИЕ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность обусловлена современными требованиями к развитию речевых навыков у детей с нарушениями речи, что связано с изменениями в образовательных стандартах и повышенными требованиями к коммуникативным умениям. В условиях цифровизации и увеличения времени, проводимого за экранами, возрастает риск ухудшения слухоречевой памяти, что требует поиска новых методов коррекции. Возможности использования современных технологий и методик позволяют повысить эффективность логопедической работы и обеспечить более раннюю и качественную помощь детям.

Проблема: существует недостаточная разработанность комплексных методов развития слухоречевой памяти у детей с общим недоразвитием речи, что затрудняет их адаптацию и успешное обучение в школе. Практики сталкиваются с барьерами в применении современных подходов, что снижает эффективность коррекционной работы.

Цель: разработать и апробировать методику развития слухоречевой памяти у младших школьников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современную литературу по развитию слухоречевой памяти у детей с речевыми нарушениями.
2. 2) Изучить существующие методы и подходы к коррекции слухоречевой памяти.
3. 3) Разработать программу логопедических занятий для развития слухоречевой памяти.
4. 4) Провести экспериментальную работу по внедрению разработанной методики.
5. 5) Оценить эффективность предложенной методики и сделать выводы.

Объект исследования: процесс развития слухоречевой памяти у детей с речевыми нарушениями в условиях логопедической работы.

Предмет исследования: особенности формирования слухоречевой памяти у младших школьников с общим недоразвитием речи и методы её развития.

Гипотеза: если использовать специально разработанную программу логопедических занятий, то у детей с общим недоразвитием речи повысится уровень слухоречевой памяти.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о развитии слухоречевой памяти у детей с речевыми нарушениями, уточняет подходы к коррекционной работе и способствует развитию новых методов в логопедии.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в практическую деятельность логопедов, педагогов и специалистов по развитию речи, что повысит эффективность коррекционной работы и улучшит коммуникативные навыки детей.