Роль дидактических игр в формировании связных высказываний у дошкольников с детьми зпр

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию речи у дошкольников с задержкой речевого развития, что связано с изменениями в образовательных стандартах и условиях обучения. В условиях цифровизации и ограничений, связанных с пандемией, возрастает необходимость поиска эффективных методов коррекции речи, среди которых дидактические игры занимают важное место. Внедрение новых подходов позволяет повысить качество речевой подготовки, снизить риски формирования дефицитарных навыков и обеспечить более инклюзивную образовательную среду.

Проблема: существует недостаток систематизированных практик использования дидактических игр для формирования связных высказываний у дошкольников с задержкой речевого развития. Многие педагоги испытывают трудности в подборе и реализации таких игр, что снижает их эффективность и затрудняет коррекционный процесс.

Цель: определить эффективность использования дидактических игр в формировании связных высказываний у дошкольников с задержкой речевого развития.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные подходы к развитию речи у дошкольников с задержкой речевого развития.
2. 2) Изучить виды дидактических игр, применяемых в коррекционной работе.
3. 3) Определить критерии эффективности дидактических игр в формировании связных высказываний.
4. 4) Разработать методические рекомендации по использованию дидактических игр в работе с детьми зпр.
5. 5) Провести экспериментальную проверку эффективности предложенных методов.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования связных высказываний у дошкольников с задержкой речевого развития в условиях коррекционной работы.

Предмет исследования: предметом исследования являются дидактические игры как средство развития связной речи у детей с задержкой речевого развития, а также их свойства и особенности применения.

Гипотеза: если использовать специально подобранные дидактические игры, то у дошкольников с задержкой речевого развития повысится уровень связной речи.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теоретических основ коррекционной педагогики, уточняет понятия и подходы к использованию дидактических игр в работе с детьми зпр, расширяет научное представление о методах формирования связных высказываний.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами и специалистами в области коррекционной педагогики для разработки программ и методик работы с детьми зпр, а также для повышения эффективности коррекционных занятий.