Саморефлексия практика в начальной школе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к развитию критического мышления и саморегуляции у младших школьников. В условиях изменений в образовательной среде и внедрения новых технологий возрастает необходимость формирования у учеников навыков саморефлексии. Это способствует повышению эффективности обучения и адаптации детей к современным условиям обучения, снижая риски недостаточной мотивации и низкой самооценки.

Проблема: существующие практики саморефлексии в начальной школе недостаточно систематизированы и внедрены в учебный процесс. Это создает барьеры для формирования у учеников навыков саморегуляции и критического мышления, что ограничивает их развитие и успешность обучения.

Цель: определить эффективные методы и подходы к развитию саморефлексии в практике начальной школы.

Задачи:

1. 1) Проанализировать современные теоретические подходы к саморефлексии в начальной школе.
2. 2) Изучить существующие практики внедрения саморефлексии в учебный процесс начальной школы.
3. 3) Сравнить эффективность различных методов развития саморефлексии у младших школьников.
4. 4) Разработать рекомендации по внедрению практик саморефлексии в начальную школу.
5. 5) Оценить влияние практик саморефлексии на учебную деятельность и развитие учеников.

Объект исследования: объектом исследования является процесс формирования и развития навыков саморефлексии у младших школьников в рамках образовательной деятельности.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и особенности методов и практик, способствующих развитию саморефлексии у учеников начальной школы.

Гипотеза: если внедрять систематические практики саморефлексии в учебный процесс начальной школы, то у учеников повысится уровень саморегуляции и критического мышления.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в уточнении теоретических основ и разработке новых подходов к развитию саморефлексии у младших школьников. В работе осуществляется обоснование эффективности интеграции практик саморефлексии в образовательный процесс, что расширяет теоретические представления в области педагогики начальной школы.

Практическая значимость: практические результаты могут быть использованы педагогами и методистами для разработки программ и методик по развитию навыков саморефлексии у учеников начальной школы. Это способствует повышению качества образовательного процесса, развитию критического мышления и самостоятельности у детей.