Шкала студенческой прокрастинации

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена ростом числа студентов, страдающих от прокрастинации, что негативно сказывается на их учебной деятельности и психологическом состоянии. В условиях современного образовательного процесса, где важна своевременная саморегуляция, разработка шкалы позволяет своевременно выявлять и корректировать проявления прокрастинации. Новые условия обучения, такие как дистанционные форматы и цифровизация, требуют более точных методов оценки и вмешательства, что делает данное исследование особенно актуальным.

Проблема: существует недостаток универсальных и валидных инструментов для измерения прокрастинации у студентов, что затрудняет диагностику и разработку эффективных методов коррекции. Также отсутствует единая шкала, которая бы учитывала специфику студенческой среды и особенности поведения в учебной деятельности.

Цель: разработать и проверить шкалу для оценки уровня прокрастинации у студентов.

Задачи:

1. 1) Проанализировать существующие теоретические подходы к изучению прокрастинации.
2. 2) Изучить современные интернет-источники по теме прокрастинации и методам её оценки.
3. 3) Разработать предварительный вариант шкалы на основе анализа литературы и источников.
4. 4) Провести эмпирическую проверку надежности и валидности разработанной шкалы.
5. 5) Сделать выводы и рекомендации по использованию шкалы в практике.

Объект исследования: объектом исследования является процесс оценки уровня прокрастинации у студентов с помощью разработанной шкалы.

Предмет исследования: предметом исследования являются свойства и параметры прокрастинации, а также методы её измерения у студенческой аудитории.

Гипотеза: если разработать надежную и валидную шкалу для оценки прокрастинации у студентов, то это повысит эффективность диагностики и позволит разрабатывать более точные меры коррекции.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в создании нового инструмента для измерения прокрастинации, который дополнит существующие методы и расширит теоретические представления о феномене. Работа уточняет понятия и подходы к оценке прокрастинации у студентов, что способствует развитию психологической диагностики.

Практическая значимость: практическая ценность заключается в возможности использования разработанной шкалы в образовательных учреждениях для своевременного выявления студентов с высоким уровнем прокрастинации и разработки индивидуальных программ поддержки и коррекции поведения.