Теория и методика воспитания лиц с ОВЗ» ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных методов воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях современного общества, где возрастает роль инклюзивного образования и адаптивных педагогических технологий. В условиях социального и образовательного развития возрастает потребность в инновационных подходах, способных обеспечить полноценное развитие таких детей. Использование театрализованных игр открывает новые возможности для формирования коммуникативных и социальных навыков, что особенно важно в текущих условиях инклюзии и интеграции.

Проблема: существует дефицит систематизированных методик и практических рекомендаций по применению театрализованных игр в воспитании детей с тяжелыми нарушениями речи. Недостаточно изучены особенности реализации таких игр и их влияние на развитие речевых и коммуникативных навыков у данной категории детей. Барьеры в практике связаны с отсутствием адаптированных программ и недостаточной подготовкой педагогов к использованию театрализованных методов.

Цель: разработать и обосновать методику использования театрализованных игр в воспитании детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Задачи:

1. 1) Проанализировать теоретические основы использования театрализованных игр в педагогической практике для детей с ОВЗ.
2. 2) Изучить современные подходы и практики применения театрализованных игр в воспитании детей с тяжелыми нарушениями речи.
3. 3) Разработать модель организации театрализованных игр для детей с ОВЗ с учетом их особенностей.
4. 4) Провести экспериментальную проверку эффективности предложенной методики.
5. 5) Обосновать рекомендации по внедрению театрализованных игр в педагогическую практику для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Объект исследования: процесс воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в условиях использования театрализованных игр.

Предмет исследования: особенности организации и реализации театрализованных игр, их влияние на развитие речевых, коммуникативных и социальных навыков у детей с ОВЗ.

Гипотеза: если использовать специально разработанные театрализованные игры, то у детей с тяжелыми нарушениями речи повысится уровень коммуникативных и речевых навыков.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование расширяет теоретические представления о применении театрализованных игр в педагогике для детей с ОВЗ, уточняя их роль и эффективность. Вносит вклад в развитие научных подходов к инклюзивному воспитанию и коррекционной педагогике, предлагая новые концептуальные модели и методики.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами, дефектологами и специалистами по коррекционной педагогике при разработке программ и методик воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи. Внедрение предложенных подходов способствует повышению эффективности педагогической работы и улучшению речевого развития детей с ОВЗ.