Теория и методика воспитания лиц с ОВЗ» ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к инклюзивному образованию и необходимости разработки эффективных методов социализации и развития детей с ОВЗ. В условиях расширения возможностей для интеграции таких детей в общество возрастает важность поиска новых педагогических технологий. Использование театрализованных игр открывает перспективы для повышения коммуникативных навыков и эмоционального развития детей с тяжелыми нарушениями речи, что соответствует современным тенденциям в педагогике и реабилитации.

Проблема: существует дефицит системных подходов и практических методик применения театрализованных игр в воспитании детей с тяжелыми нарушениями речи. Недостаточно разработанных программ и методик, учитывающих особенности данной категории детей, что создает барьеры для их полноценной социализации и развития.

Цель: разработать и обосновать методику использования театрализованных игр в воспитании детей с тяжелыми нарушениями речи.

Задачи:

1. 1) Проанализировать существующие теоретические подходы к воспитанию детей с ОВЗ.
2. 2) Изучить современные практики применения театрализованных игр в педагогике.
3. 3) Определить особенности и требования к театрализованным играм для детей с тяжелыми нарушениями речи.
4. 4) Разработать модель использования театрализованных игр в воспитательном процессе.
5. 5) Оценить эффективность предложенной методики на практике.

Объект исследования: общая система методов и практик воспитания и развития детей с тяжелыми нарушениями речи посредством театрализованных игр.

Предмет исследования: особенности организации и проведения театрализованных игр, их влияние на развитие коммуникативных и эмоциональных навыков детей с ОВЗ.

Гипотеза: если использовать специально разработанные театрализованные игры, то у детей с тяжелыми нарушениями речи повысится уровень коммуникативных навыков и эмоциональной адаптации.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие теории педагогики и реабилитации детей с ОВЗ, уточняя понятия и подходы к использованию театрализованных игр. Новизна заключается в разработке модели и методики, учитывающих особенности данной категории детей, что расширяет научное понимание возможностей театра в педагогической практике.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть внедрены в образовательные программы и методические рекомендации для педагогов и реабилитологов. Практическое применение обеспечит повышение эффективности воспитательного процесса и социализации детей с тяжелыми нарушениями речи в дошкольных учреждениях.