Управление функциональной грамотностью преподавателей в образовательной организации

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена современными требованиями к качеству образования, изменениями в образовательных стандартах и необходимости повышения профессиональной компетентности преподавателей. В условиях цифровизации и глобальных вызовов важно обеспечить системное развитие функциональной грамотности для повышения эффективности образовательного процесса. Недостаток современных управленческих практик в этой сфере создает риски снижения качества обучения и профессиональной подготовки педагогов.

Проблема: существует противоречие между необходимостью повышения уровня функциональной грамотности преподавателей и отсутствием эффективных систем управления этим процессом. Недостаточно разработанных практик и методов, которые бы позволяли систематически развивать и контролировать уровень компетентности педагогов.

Цель: определить эффективные подходы к управлению развитием функциональной грамотности преподавателей в образовательной организации.

Задачи:

1. 1) Изучить современные теоретические подходы к управлению профессиональным развитием педагогов.
2. 2) Проанализировать существующие практики и методы оценки уровня функциональной грамотности преподавателей.
3. 3) Разработать рекомендации по внедрению систем управления развитием функциональной грамотности.
4. 4) Провести сравнительный анализ эффективности различных методов управления.
5. 5) Обосновать практическую значимость предложенных подходов.

Объект исследования: объектом исследования является система управления профессиональным развитием преподавателей в образовательной организации.

Предмет исследования: предметом исследования являются методы, подходы и практики управления развитием функциональной грамотности преподавателей.

Гипотеза: если внедрить системные подходы к управлению развитием функциональной грамотности преподавателей, то повысится качество преподавания и профессиональная компетентность педагогов.

Методы: Анализ научной литературы., Изучение интернет-источников., Сравнение и сопоставление полученных данных.

Научная новизна: научная значимость заключается в уточнении понятий и разработке новых подходов к управлению развитием функциональной грамотности педагогов, что способствует расширению теоретической базы в области педагогического менеджмента. Вносится вклад в развитие концепции системного подхода к профессиональному развитию преподавателей.

Практическая значимость: практические результаты могут быть использованы руководителями образовательных организаций для формирования эффективных систем управления развитием функциональной грамотности преподавателей, что повысит качество образования и профессиональную подготовку педагогов.