ДОМИНИРУЮЩИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность исследования обусловлена важностью понимания эмоциональных и социальных факторов, влияющих на развитие младших школьников. Это помогает создавать благоприятную учебную среду и улучшать межличностные отношения. В современном обществе возрастает значение эмоционального интеллекта и социальной адаптации. Исследование способствует развитию навыков межличностного взаимодействия у детей.

Проблема: проблема заключается в недостаточном понимании роли эмоциональных состояний и социальной позиции в формировании межличностных отношений среди младших школьников. Наблюдается низкая осведомленность о том, как доминирующие эмоции влияют на поведение и взаимодействие в классе. Это может приводить к конфликтам и ухудшению психологического климата. Необходимы исследования для выявления факторов, формирующих эмоциональные и социальные аспекты поведения детей.

Цель: изучить доминирующие эмоциональные состояния и социально-психологическую позицию младших школьников в классе, определить их влияние на межличностные отношения и психологический климат коллектива.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы эмоциональных состояний и социальной позиции в психологии;
2. 2) Анализировать влияние эмоциональных состояний на поведение детей в классе;
3. 3) Исследовать роль социальной позиции в формировании межличностных отношений;
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: эмоциональные состояния и социально-психологическая позиция младших школьников

Объект исследования: межличностные отношения и психологический климат в классе младших школьников

Гипотеза: доминирующие эмоциональные состояния значительно влияют на социальную позицию детей и качество межличностных отношений в классе.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.