Эффективность использования нейросетей (ChatGPT, Gemini) в роли помощника при выполнении домашнего задания: польза или вред для самостоятельного обучения?».

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность темы обусловлена быстрым развитием технологий искусственного интеллекта и их внедрением в образовательную сферу. Важно понять, как использование нейросетей влияет на качество обучения и самостоятельность учащихся. Это поможет определить правильные подходы к применению таких технологий в учебном процессе. Исследование актуально для учителей, родителей и учеников, стремящихся к эффективному обучению.

Проблема: современные нейросети могут значительно облегчить выполнение домашних заданий, но при этом есть риск снижения самостоятельности учащихся. Неясно, насколько использование таких технологий способствует развитию критического мышления и навыков решения задач. Важно определить баланс между помощью и зависимостью. Исследование поможет понять, как правильно интегрировать нейросети в учебный процесс, чтобы они были полезными, а не вредными.

Цель: определить, насколько использование нейросетей ChatGPT и Gemini способствует или мешает развитию самостоятельных учебных навыков у школьников, и выявить оптимальные способы их применения.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы работы нейросетей и их применение в образовании;
2. 2) Проанализировать преимущества и недостатки использования нейросетей при выполнении домашних заданий;
3. 3) Исследовать влияние нейросетей на развитие самостоятельности у школьников;
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: использование нейросетей в образовательном процессе

Объект исследования: школьники, выполняющие домашние задания с помощью нейросетей

Гипотеза: использование нейросетей ChatGPT и Gemini помогает в выполнении домашних заданий, но может снижать уровень самостоятельности и критического мышления у школьников.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.