Формирования естественно-научной грамотности старших дошкольников через совместную деятельность с персонажами эколята

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность темы обусловлена необходимостью формирования у детей ранних лет основ естественно-научных знаний. Современные условия требуют развития экологической грамотности с раннего возраста. Использование персонажей эколята делает обучение интересным и доступным для детей. Это способствует формированию экологической ответственности и интереса к природе.

Проблема: многие дети в раннем возрасте не обладают достаточными знаниями о природе и окружающем мире. Недостаток интереса к экологическим вопросам мешает формированию правильных экологических привычек. Важно найти эффективные методы обучения, которые заинтересуют детей и помогут им понять важность охраны природы. Использование персонажей эколята может стать одним из таких методов.

Цель: разработать и проверить методику формирования естественно-научной грамотности у старших дошкольников через совместную деятельность с персонажами эколята.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы формирования естественно-научной грамотности у детей дошкольного возраста.
2. 2) Проанализировать роль игровых персонажей в обучении детей природоведению.
3. 3) Разработать программу совместной деятельности с персонажами эколята для формирования научных знаний.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: образовательные методы формирования естественно-научной грамотности у дошкольников.

Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста и методы их обучения.

Гипотеза: использование персонажей эколята в совместной деятельности способствует более эффективному формированию естественно-научных знаний у старших дошкольников.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.