Графический органайзер как средство развития критического мышления на уроках истории

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность темы обусловлена необходимостью повышения качества обучения истории через развитие аналитических навыков. Использование графических органайзеров помогает лучше понять исторические события и связи между ними. Это способствует развитию критического мышления у учеников. В современном образовании важно применять интерактивные и наглядные методы обучения.

Проблема: современные уроки истории требуют новых методов для повышения интереса и понимания материала. Традиционные методы не всегда способствуют развитию критического мышления. Необходимы эффективные средства, которые помогут ученикам анализировать информацию. Внедрение графических органайзеров может стать решением этой задачи.

Цель: изучить возможности использования графических органайзеров для развития критического мышления на уроках истории и определить их эффективность в учебном процессе.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы критического мышления и графических органайзеров.
2. 2) Проанализировать существующие методы использования графических органайзеров в обучении истории.
3. 3) Разработать пример графического органайзера для урока истории.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: методы развития критического мышления у учеников на уроках истории.

Объект исследования: использование графических органайзеров в учебном процессе по истории.

Гипотеза: использование графических органайзеров способствует развитию критического мышления у учеников на уроках истории и повышает их интерес к предмету.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.