Использование игры «Минск: 33 приключения» для изучения истории города

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: история города часто изучается по учебникам, но такие материалы бывают трудными для восприятия. Интерактивные форматы повышают интерес и делают материал более понятным. Игра «Минск: 33 приключения» соединяет места города с событиями и позволяет учиться через выполнение заданий. Поэтому важно проверить, насколько игра подходит для изучения истории Минска.

Проблема: изучение истории Минска может восприниматься как набор дат и сведений без связи с реальными местами. Не всегда удаётся поддерживать устойчивый интерес к теме у школьников. Возникает разрыв между теоретическими знаниями и практическим пониманием городской среды. Требуется оценить, может ли игра выступать инструментом обучения истории.

Цель: цель проекта заключается в анализе возможностей игры «Минск: 33 приключения» как средства изучения истории Минска и в проверке её влияния на понимание материала участниками через опрос и выводы по результатам.

Задачи:

1. 1) Рассмотреть теоретические основы использования игр в обучении истории;
2. 2) Описать особенности игры «Минск: 33 приключения» и её связь с историческими объектами города;
3. 3) Систематизировать способы применения игровых заданий для закрепления знаний о прошлом города;
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: использование интерактивной игры «Минск: 33 приключения» в обучении истории Минска

Объект исследования: учащиеся, изучающие историю города с помощью игровых заданий

Гипотеза: игра «Минск: 33 приключения» повышает интерес к истории Минска и помогает лучше запоминать сведения, потому что задания привязывают факты к конкретным городским местам.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.