Наша гимназия является Ассоциированной школой ЮНЕСКО и 15 октября директор Наталья Тадышева приняла участие с докладом «Республика Алтай — наш общий дом: как мы учим детей беречь то, что невозможно

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: ассоциированным школам ЮНЕСКО важно показывать, как знания превращаются в ответственное поведение детей. Республика Алтай относится к территориям с уникальной природой, которую нельзя полностью восстановить после утраты. В гимназии требуется понятная система воспитательных действий и проверка, как она влияет на взгляды учащихся. Поэтому актуально изучить, какие темы и практики реально помогают детям понимать ценность «невозможного» беречь и сохранять.

Проблема: учащиеся могут воспринимать экологию как набор правил, а не как личную ответственность. Некоторые воспитательные мероприятия не всегда связаны с реальными примерами природы и культуры региона. Неясно, какие знания и привычки закрепляются у детей после таких занятий и выступлений. Из-за этого трудно оценить, насколько обучение формирует устойчивое бережное отношение к территории проживания.

Цель: определить, как обучение в гимназии, связанное с ценностями ЮНЕСКО, влияет на формирование у учащихся представлений о сохранении природного и культурного наследия Республики Алтай, и выявить степень понимания важности беречь то, что нельзя восстановить.

Задачи:

1. 1) Описать теоретические основы экологического и гражданского воспитания в логике ценностей ЮНЕСКО.
2. 2) Рассмотреть особенности Республики Алтай как уникального природного и культурного пространства и их влияние на содержание учебных и воспитательных практик.
3. 3) Проанализировать методы формирования у школьников ответственного отношения к природе и наследию в школьной среде.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: влияние воспитательных практик гимназии на формирование у школьников ответственного отношения к природе и культурному наследию Республики Алтай.

Объект исследования: представления и отношение учащихся к вопросам сохранения природного и культурного наследия, сформированные через школьные образовательные и воспитательные мероприятия в статусе Ассоциированной школы ЮНЕСКО.

Гипотеза: если образовательные и воспитательные мероприятия в гимназии опираются на идеи ЮНЕСКО и показывают ценность уникальных природных и культурных объектов Республики Алтай на конкретных примерах, то у учащихся формируется более осознанное и устойчивое бережное отношение к среде.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.