Психологическая коррекция несформированности умений саморегуляции учебной деятельности подростков и юношей.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность проекта обусловлена необходимостью помочь подросткам и юношам лучше управлять своей учебной деятельностью, что способствует их успешности и психологическому благополучию.

Проблема: многие подростки и юноши сталкиваются с трудностями в управлении своей учебной деятельностью, что негативно влияет на их успеваемость и психологическое состояние. Недостаток навыков саморегуляции мешает им достигать поставленных целей. Важно найти эффективные способы развития этих умений. Исследование направлено на выявление методов психологической коррекции в этой области.

Цель: изучить методы психологической коррекции несформированности умений саморегуляции учебной деятельности у подростков и юношей, а также разработать рекомендации по их развитию.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы саморегуляции учебной деятельности.
2. 2) Проанализировать психологические подходы к развитию навыков саморегуляции.
3. 3) Определить факторы, влияющие на формирование умений саморегуляции.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: умения саморегуляции учебной деятельности подростков и юношей

Объект исследования: методы психологической коррекции и развития навыков саморегуляции

Гипотеза: развитие умений саморегуляции у подростков и юношей возможно с помощью специальных психологических методов и упражнений, что улучшит их учебную деятельность и психологическое состояние.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.