. Психолого-педагогическая характеристика обучающегося на начало учебного года. Ангелина поступила в ГК ОУ АО «ОШИ No5» 01.09.2019 года по направлению ЦПМПК, обучается в 7 «Г» классе по ФГОС АООП

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: психолого-педагогическая характеристика помогает понять особенности обучающегося и определить направления поддержки в течение года. На начало учебного года особенно важно выявить актуальные трудности и сильные стороны. Корректно составленная характеристика улучшает качество взаимодействия учителей, специалистов и семьи. Это способствует более точному подбору педагогических методов и профилактике школьных трудностей.

Проблема: при поступлении в школу и в начале учебного года возникают трудности адаптации и выстраивания учебного процесса. Требуется систематизировать сведения об особенностях поведения, мотивации и коммуникации обучающейся. Без такой информации сложно выбрать подходящие формы обучения и воспитательных воздействий. Социальный опрос позволяет дополнить наблюдения и проверить выводы.

Цель: составить психолого-педагогическую характеристику обучающейся на начало учебного года и определить психолого-педагогические условия для успешной адаптации, обучения и взаимодействия в классе с учётом данных теории и социального опроса.

Задачи:

1. 1) Раскрыть теоретические основы психолого-педагогической характеристики обучающегося.
2. 2) Описать показатели учебной мотивации, эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков в начале учебного года.
3. 3) Рассмотреть способы сбора и анализа сведений об обучающемся для составления педагогических выводов.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: психолого-педагогические особенности обучающейся на начало учебного года.

Объект исследования: адаптация и образовательное поведение обучающейся 7 «Г» класса (с учётом ФГОС и АООП) в начале учебного года.

Гипотеза: если учитывать теоретические показатели адаптации, мотивации и общения, а также дополнять данные социальным опросом, можно определить наиболее подходящие педагогические условия для поддержки обучающейся.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.