Развитие когнитивный способностей у детей 10-12 лет ОВЗ с умственной отсталостью на уроках русского языка.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: развитие когнитивных способностей важно для успешного обучения детей с ОВЗ. На уроках русского языка формируются умение понимать речь, выражать мысли и работать с текстом. При умственной отсталости возникают трудности в внимании, памяти и мышлении, поэтому нужны специальные условия и методы. Актуальность проекта связана с поиском понятных и действенных способов помощи на каждом этапе урока.

Проблема: у части детей 10–12 лет с умственной отсталостью снижен уровень внимания, памяти и логического мышления. На уроках русского языка материал усваивается медленнее, сложнее становится перенос знаний на новые задания. Часто используются стандартные задания без адаптации, из-за чего снижается мотивация и самостоятельность. Возникает необходимость в приемах, которые поддерживают развитие когнитивных навыков в рамках предмета «русский язык».

Цель: разработать и описать подходы к развитию когнитивных способностей у детей 10–12 лет с ОВЗ (умственной отсталостью) на уроках русского языка через специальные задания, учитывающие особенности восприятия, памяти, внимания и мышления.

Задачи:

1. 1) Раскрыть понятия когнитивных способностей и их роль в обучении русскому языку у детей с ОВЗ.
2. 2) Описать особенности развития когнитивных процессов у детей с умственной отсталостью и показать трудности на уроках русского языка.
3. 3) Рассмотреть методы и приемы коррекционно-развивающего обучения русскому языку, направленные на внимание, память, восприятие и мышление.
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: развитие когнитивных способностей у детей 10–12 лет с ОВЗ (умственной отсталостью) на уроках русского языка

Объект исследования: процесс обучения русскому языку детей 10–12 лет с ОВЗ (умственной отсталостью) и используемые педагогические приемы

Гипотеза: если на уроках русского языка использовать адаптированные упражнения на внимание, память и логическое мышление с опорой на наглядность и пошаговые инструкции, то усвоение материала повысится и снизятся затруднения при выполнении заданий.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.