Тема: «Нейросеть: личный tutor или виртуальная ловушка в изучении английского языка школьниками среднего звена?»

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: актуальность темы обусловлена быстрым развитием технологий искусственного интеллекта и их внедрением в образовательный процесс. Важно понять, как использование нейросетей влияет на мотивацию и эффективность обучения. Это поможет определить правильные подходы к их применению. Исследование актуально для учителей, родителей и учеников.

Проблема: использование нейросетей в обучении английскому языку вызывает вопросы о их эффективности и возможных рисках. Есть опасения, что они могут стать виртуальной ловушкой, снижая самостоятельность учеников. Необходимо понять, насколько нейросети могут выступать в роли личного наставника. Также важно выявить возможные негативные последствия их широкого внедрения.

Цель: определить, насколько нейросети могут быть полезными или вредными в процессе изучения английского языка школьниками среднего звена, и разработать рекомендации по их использованию.

Задачи:

1. 1) Изучить теоретические основы использования нейросетей в образовании;
2. 2) Проанализировать преимущества и недостатки нейросетей в обучении английскому языку;
3. 3) Исследовать мнение школьников и учителей о применении нейросетей в учебном процессе;
4. 4) Провести социальный опрос;
5. 5) Подвести итоги.

Предмет исследования: использование нейросетей в обучении английскому языку школьников среднего звена.

Объект исследования: образовательный процесс и методы обучения английскому языку.

Гипотеза: использование нейросетей в обучении английскому языку может повысить эффективность, но при этом существует риск снижения самостоятельности учеников и возникновения виртуальной ловушки.

Методы исследования:

1. 1) Анализ научной литературы и онлайн-источников.
2. 2) Сравнение и сопоставление полученных данных.
3. 3) Социологический опрос.